北师大版四年级数学上册乘法分配律 崔婕老师部级优课 (2)教学设计.docxVIP

PAGE 《乘法分配律》教学设计 教学内容：北师大版数学四年级上册第56至57页。教材分析： 虽然四年级才正式学习乘法分配律，但从二年级学习乘法口诀时，教科书就开始渗透乘法分配律了；三年级用点子图探索一位数乘两位数或三位数、两位数乘两位数的计算方法的过程，事实上也是不断借助图形直观，体会基于乘法分配律的计算道理。教材有意识让学生经历乘法分配律的发现过程，并在合作与交流中理解和掌握乘法分配律。进一步培养学生发现问题和提出解决问题的能力，积累合情推理的数学活动经验。学情分析： 学生对于用不同方法解决实际问题的练习早有接触,通过用两种方法解决同一个问题，观察算式之间的关系,发现它们的内在联系，奠定了与乘法分配律进行沟通的思维基础。学生比较两组算式，列举同类算式，分析共同特点，从中发现乘法分配律。学生需要充分的思考和交流的机会,积累合情推理的数学活动经验。教学目标： 1、经历乘法分配律的探索过程，并用字母表示乘法分配律。2、通过探索乘法分配律的活动，进一步培养发现问题和提出问题的能力。 3、在学习活动中,积累合情推理的数学活动经验。获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。 教学重点：在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。教学难点：抽象归纳并能用符号表达乘法分配律。教学过程：一、情景引入。 1、我们的好朋友淘气最近搬了新家，我们一起去看看好吗？2、根据信息你能解决什