北师大版四年级数学上册乘法结合律 邢海荣老师部级优课教学设计.docxVIP

PAGE 《乘法结合律》教学设计 教学内容： 新北师大版四年级数学上册P54—55页内容。教学目标： 1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。使学生发现和掌握乘法结合律，并会用字母表示乘法结合律。 2、理解乘法结合律的意义，能运用运算定律使计算简便。3、学习“猜测验证”的科学思维方式，经历发现归纳乘法结合律的全过程，提高学生类比、分析、概括的能力。教学重点： 通过探索活动，进一步体会探索过程和方法，发现乘法结合律。教学难点： 运用乘法结合律进行简算。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、复习导入： 1、口算。（喜欢哪道算哪道） 师问：为什么喜欢？（口算得到整十、整百、整千的数，这样算起来简便。） 2、抢答：看谁算的又对又快。 师问：你是怎样算的？运用了什么定律？二、探索新知：1、出示: 2×4×32×(4×3)(7×4)×257×(4×25) =8×3=2×12=28×25=7×100 =24=24=700=700 2×4×3=2×(4×3)(7×4)×25=7×(4×25) (1)、仔细观察，指名读一读。问：等式成立吗？为什么？（2）、你能照样子再写一组吗？ 学生写在练习本上，汇报交流，师板书。（3）、四人小组讨论： a.找出这些等式的相同点和不同点；b.你有什么发现？c.你能得出什么结论？学生活动。 （4）、质疑：是不是任意三个数相乘，像这样改变运算顺序，积都相等吗？