信息技术第一册第16内容自定义动画的设置、启动、调整以及播放教学设计.docVIP

我是小小魔法师 ——自定义动画的设置、启动、调整以及播放 一、背景材料 本课是仅仅是一堂随堂课，所采用的教材是电子工业社信息技术第一册第16内容。其主要知识点是幻灯片里的自定义动画的使用。在此课之前学生已经基本掌握了幻灯片内图形的插入、使用和放映，所授的幻灯片虽然是本学期才开始教授，但部分学生在七年级时已经对其有所接触，对该软件的实际操作能力比较强，对新的知识技能的接受比较快。 二、教材分析及学情分析 本教材此册的主要知识点是讲授幻灯片知识点的相关应用，在前面的几节课里已经分别介绍了幻灯片的新建、插入、文本框的使用、图片的插入以及自选图形的使用，这节课的主要知识点是讲授自定义动画的使用。根据前几节课的授课情况来看，很多学生对于自定义动画有了一定的了解、甚至已有初步的应用，但是却没有更深入的了解。学生处于半桶水的情况，如果采用传统授课方式学生在听讲时往往难以集中注意力，也就难以达到预期的教学效果。所以根据教材和学生情况，如何吸引他们的注意力、激发探究的主观力，并让他们深刻了解到自定义动画使用上的细节作用，是本节课的教学所要实现的教学之要。 三、教学目标及重难点 （一）、教学目标 ? 知识与技能目标： 1．会设置幻灯片中图片、文字等多媒体元素的动画效果； 2．能根据需要，调整动画的顺序； 3．会设置启动动画的方式。 ? 能力目标： 根据任务的要求，协调幻灯片中各元素的关系，树立全局观。 ? 情感目标： 通过审美、创美的内心体验和积累，增强学生的文化意识和审美情趣。 （二）、重点难点 教学重点： 自定义动画设置 教学难点： 根据不同的题材、对象设置合适的动画效果。 （三）、环境与素材 1．没有设置自定义动画功能的包含“南瓜、马车、老鼠、仆人”图片幻灯片 2．迪斯尼乐园人物图片 四、课堂实录 [益智游戏导入] 师：老师昨天在网上发现一个迷宫游戏，觉得挺好玩的，但是我走了好久才走出来，我现在想拿这个游戏来考考大家，看看你们是不是比我厉害，同时看看我们班谁可以最快走出来。 （在‘画图’软件里提供迷宫图，学生可以直接用画笔尝试走迷宫。） 某生：老师，我走出来了。 师：这么快啊？我们来看一看，他是怎么走的，跟老师的是否一样——（展示学生所画的图，再调用展示课件） 师：大家看老师的迷宫图走的如何？那么，老师的迷宫上的箭头会动是怎么回事？ 生：使用了动画功能。 [设计意图] 用一张迷宫图，引出今天的教学内容：自定义动画，同时引起学生兴趣。用这一情境，同时抛出问题给学生，及激发他们的探究意识、并让他们主动、积极地去思考问题。 [授新] （1）、设置动画的效果。 师：不知道刚才有没有同学仔细观察了迷宫箭头的动画方式？是不是都是一样的？ 生：按箭头的方向运动；有的也不是按箭头方向运动的；… 师：好，大家都看的很认真，观察的也很仔细。那么是什么原因呢？ 生：用了不同的动画效果。 师：很好，有人不仅知道是怎么回事，还说出了“动画效果”这个概念，那该如何设置才会出现动画的效果呢？现在我们请一位同学来试试看。 （让一名学生操作） 师：这位同学做的很好。他不仅使用了动画效果，还让图形按照箭头的方向进行运动/但是大家看看，如果我们在设置的时候，可以考虑到箭头这个图形的特点，设置动画的方向为箭头所指的方向是不是更好呢？好，那就请这位同学修缮一下刚才动画效果的设置。 [设计意图] 教师以引导为主，让学生自我探究、主动学习。同时深化动画效果的设置要符合图形本身的特点的思想。 （2）、动画播放后隐藏功能的使用。 师：不知道刚才同学们是否有注意到：未进入迷宫前，我们的流氓小兔还很开心的在原地跳动，一进入黑暗的迷宫就只能看见箭头在导向，出了迷宫我们又看见了这只可爱的兔子。那现在问大家一个问题：这是怎么回事？ 生：起先它暂时消失了，后来又出现了。 师：好，现在思考2个问题：A、最初的时候兔子是怎么消失的；B、出了迷宫后兔子又是如何出现的？ 提示：消失和出现都是一种动画效果，那么我们就在动画效果里寻求答案。 学生小组研究，给出研究结果。 师：这里其实是用了动画完毕后的隐藏功能，而且，不是暂时消失，而是真的消失了，后一个小兔，非前一个小兔也。这里其实用了2张图。 [设计意图] 对于动画播放后隐藏这个功能，在幻灯片的使用中不多，极易被忽略。而这个功能有时候又可以起到一个很好的作用，此时在这里用形象的流氓兔提及，让学生印象深刻。发现动画隐藏功能有点难度，要做适当的引导。 （3）、改变对象的出现顺序和动画启动方式。 师：大家已经了解了动画的效果，那么我们看看，箭头为什么可以一个个按顺序出来？ 生：设置了动画的出现顺序。 师：讲的非常对！我们在设置顺序的时候，发现旁边还有一个启动动画，下面还有一个时间，这2个又是什么用的呢？ 生：可以设置时间和顺序。 师：这个设置时间和顺序有什么