四年级下册语文教案触摸春天(21)_人教新课标.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?触摸春天?教学设计 课前准备 搜集身残志坚、热爱生命的人物图片及资料。 〖学习目标〗 .正确、流利、有感情地朗读课文。摘录、积累好词佳句。 .理解含义深刻的句子 ,揣摩其中蕴含的深意。 .体会盲童对春天的热爱、对生活的热爱 ,感受作者对生命的关爱 ,懂得珍惜生命 ,热爱生活。 重难点： 理解含义深刻的句子 ,揣摩其中蕴含的深意。 教学流程 一、谈话导入。 1.同学们谈谈自己眼中的春天──花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、遍地春光、万紫千红 ,多姿多彩?? 〔展示春天的有关图片、歌曲?春天在哪里?〕 2.春天非常美丽 ,但是有一个叫安静的女孩 ,她多么想看一看那美丽的春天啊 ,可是她是个盲童 ,她什么也看不见！于是小女孩用她独特的方式触摸着多姿多彩的春天 ,感受着充满生命力的春天。 4.齐读课题：触摸春天 二、感知课文 ,引入情境 1.播放课文录音 ,出示要求。 本文的主人公是谁？ 课文主要讲了一件什么事？ 2.盲童安静在触摸春天时 ,发生了一些特别的事 ,课文中说这些事是一个〔奇迹〕师板书“奇迹〞 过渡：安静到底怎样触摸春天 ,创造了哪些奇迹呢？让我们一起走进课文 ,走进安静。 三、品析语言 ,探究体悟 1.感受奇迹： 请选择你喜欢的方式通读１～４自然段。 想一想 ,那些句子最让你觉得是个奇迹？做好记号。 2.交流： 〔根据学生的发言 ,出示语句帮助理解。〕 ①预设句子一：这个小女孩 ,整天在花香中流连。 A.你感受到了什么？〔从“整天〞“流连〞中体会) B.还有哪个句子也让我们感受到安静对春天的热爱？ ②句子２：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅 ,没有一点磕磕绊绊。她慢慢的伸出双手 ,在花香的引导下 ,极其准确地伸向一朵沾露珠的月季花。 .安静来到哪儿散步？我为什么要喊出声来？ .安静创造了一个什么奇迹？为什么你认为这是奇迹？ .如何理解第一句？你感受到了什么？ A. 流畅：动作协调 ,步履轻盈。 磕磕绊绊：是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便 ,步履蹒跚 ,但盲童安静却能够“走得很流畅 ,没有一点磕磕绊绊〞而且“极其准确地将手伸向一朵月季花〞 ,这是为什么？〔因为她整天在花香中流连〕 B.她 ,一个盲童 ,看不见鲜艳的花朵 ,即使是这样 ,她还是在花丛中闻着浓郁的花香 ,而且整天流连在花丛中 ,你体会到了什么？ C.谁能用朗读来体会出安静对春天的喜爱 ,对生活的热爱？ ③预设句子二：谁还有感到这是一种奇迹的句子？ “安静的手指悄然合拢 ,竟然拢住了那只蝴蝶 ,真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她手指尖扑腾 ,安静的脸上充满了惊讶 ,这是一次全新的经历 ,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。〞 A. 为什么说这是一个奇迹？〔蝴蝶是一种灵活的小动物 ,我们平时抓都很难 抓到 ,盲女孩眼睛看不到 ,却抓住了 ,这真是奇迹〕 B. 理解：“惊讶〞很吃惊的样子。安静为什么会惊讶?(因为安静没想到会抓 到一个小生命 ,更没想到这小生命这样灵动。这是安静以前没有经历过得 ,所以安静对春天有了新的体验) C.这神奇的灵性就是安静对花的爱 ,就是对大自然的爱 ,就是对春天 ,对生命的热爱 ,能读出这种爱吗? 3、蝴蝶在她的手指间扑腾 ,安静的脸上充满了惊讶。 .她为什么会惊讶？全新的经历指什么？ 4.交流感受： 出示重点句子： ①找到“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界〞 A.“多姿多彩〞是什么意思？她多姿多彩的内心里可能会有什么？ B.为什么能说一个盲童的内心是多姿多彩的呢？〔因为她的心中有对美好事物的向往。〕她的心中有些什么？〔鲜花、蝴蝶、小树、小溪、叽叽喳喳的小鸟??〕 师：是啊 ,安静的眼睛虽然失明 ,但她的心灵窗户没有关闭 ,她用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的心中装着整个春天 ,所以说她的世界是多姿多彩的。 ②“许久 ,她张开手指 ,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 ,安静仰起头来张望。此刻 ,安静的心上 ,一定划过一条优美的弧线。〞 张望：是向四周或远处看。安静是个盲童 ,她为什么仰起头张望？〔喜爱、留恋蝴蝶〕安静在想象着蝴蝶飞走时的画面。感受着蝴蝶飞舞时划过的美丽弧线 ,安静丰富的内心世界里 ,已经感到受到飞翔的快乐 ,人生的美好。 ③ 海伦凯勒曾说：“人除了用眼睛看世界 ,还有一种特殊的内在视觉 ,那可能看的更真实 ,那就是用心看世界。〞 你觉得安静用心看到哪些美丽的景物？〔鲜花 ,蝴蝶 ,蝴蝶飞舞时划过的美丽的弧线??〕。 师小结：我们用眼睛能看到的 ,安静用“心〞也同样能看到 ,她用自己的方法来“看〞春天,享受