高中语文_都江堰教学课件设计.ppt

7、你是如何看待他这一做法的，从中可以看出他是一个什么样的人？??? 开动脑筋想一想 务实求真、为民造福、贴近苍生等 课文中称之为“李冰式的精魂” * * * * * * * * * * * * * * 导入新课 我们人类在漫长的历史发展过程中创造了灿烂的文化，这是历史留给我们的珍贵遗产。我们即将学习的第四单元“文明的踪迹”主要记叙了古代人类的丰功伟绩。我们通过本单元的阅读、领悟，接受古代文明的洗礼，深化热爱祖国的思想感情，体悟中华文化的博大精深，陶冶性情。这节课让我们一同走进余秋雨先生的《都江堰》。 【学习目标】 1、熟读课文领悟作者在文中寄寓的感情、 哲理。 2、能找出文章中的对比手法，感悟出都江堰伟大的文化精髓。 【学习重点】 能找出文章中的对比手法，感悟出都江堰伟大的文化精髓。 【学习难点】 能分析出李冰贴近苍生、为民造福的精魂。 都江堰在四川都江堰市城西，是一项伟大的古代水利工程，被称为古代水利建设的灿烂明珠。同时，都江堰这一带风景优美，有不少名胜古迹，又是一处十分理想的游览胜地。都江堰处于岷江从山区泻入成都平原的地方。在这项工程建成以前，岷江水一出山口，流速骤减，易淤易决，常泛滥成灾。距今约2200年的战国时代，秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治水经验，率领当地人民，兴建水利工程。 ??? 这项工程包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。 都江堰建成后，成都平原沃野千里，谓之“天府”。四川的经济文化有很大发展，人民受益匪浅。这项工程直到今天还在起作用。 左上：鱼嘴堰 右上：飞沙堰 左下：宝瓶口 宝瓶口是玉垒山伸向岷江的长脊上人工凿开的一个控制内江进水的咽喉，因形似瓶口且功能奇而名。 鱼嘴堰设在岷江出山后的一段弯道上，把江流划然中分为内外两支。鱼嘴的设置极为巧妙，它利用地形、地势，巧妙地完成分流引水的任务，而且在洪、枯水季节不同水位条件下，起着自动调节水量的作用。 飞沙堰处金刚堤下段有一低平的地段，是内江的泄洪道。当内江的水量超过宝瓶口流量上限时，多余的水便从飞沙堰自行溢出，让大量江水回归岷江正流。 1、课文一共四节，哪几节重点写了都江堰？??? 开动脑筋想一想 一、二节 2、作者是如何描写都江堰的？??? 开动脑筋想一想 对比手法 3、作者分别是如何对比的，得出了什么结论？??? 开动脑筋想一想 第一节作者拿都江堰和长城作对比，从年代、规模、影响、社会功用、形象品格等方面作对比，得出了最激动人心的工程是都江堰。 第二节作者拿都江堰的水和葛洲坝和海水作对比，得出的结论是“要看水，万不可忘了都江堰”（最有魅力的）。 4、都江堰这么令人激动，这么富有魅力，是谁赋予了它生命，千百年来唱着动人的歌？??? 开动脑筋想一想 李冰 5、李冰是何人？??? 开动脑筋想一想 秦蜀郡守 6、李冰他为什么要修建都江堰？??? 开动脑筋想一想 在李冰看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事儿，既具体又质朴。他领悟了一个道理:既然四川最大的困扰是旱涝，那么四川的统治者必须成为水利学家。 * * * * * * * * * * * * * *