高中校本课程_盘式制动器检修教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

盘式制动器的 结构与检修 授课人： PAGE 5 盘式制动器的结构与检修 设计摘要 教学课题 活塞的结构与检修 所属课程 汽车底盘构造与维修 课 时 1课时40分钟 年 级 高 二 所选教材 高等教育出版社出版的《汽车底盘构造与维修》 教学分析 【1】教材分析 本次教学内容选自国家高等教育出版社出版的《发动机构造与维修》教材中一个教学任务：盘式制动器的结构与检修，根据专业教学标准和汽车维修工作岗位需求，结合企业维修手册，确定教学内容，安排共计1学时。 【2】学情分析 授课对象是汽车维修与运用汽车维修2年级学生，小班授课20人，学生们已经初步掌握了盘式制动器的基础知识，他们熟悉网络热衷于接受信息化的教学模式，但规范操作能力有待于提高，专业工作思路和习惯需要加强。 【3】教学目标 根据汽车维修岗位职业能力，设定本次教学目标如下。 知识目标：学会盘式制动器各部分结构名称及检修方法。 能力目标：学会测量盘式制动器基本检查，确定维修方案；培养学生解决问题和查找资料的能力。 素养目标：激发学生自主探究的兴趣；培养团队协作的能力。 【4】重难点分析 根据课程标准，教学目标以及学生掌握的理论知识技能，结合汽车维修岗位实际工作，确定了本次任务的重点是盘式制动器各部分结构、作用；难点是盘式制动器拆装检修。 教学策略 【1】教法学法 根据职业教育规律，结合学情分析，贯穿学生为主体教师为指导的教学思想，依托信息化教学技术，根据情景导入，任务驱动的教学方法；引导学生采用自主探究，小组合作的学习方法解决问题。 【2】教学资源 教学过程中，教学平台结合了Flash动画，微课视频等信息化资源等共同完成教学目标。 教学过程 课堂教学分为课前、课中、课后三环节课前任务准备，课中教学合作，课后考核拓展。 教学环节 教师活动 学生活动 资源利用 课前学习 1.教师学习平台发布任务。 2.教师后台数据统计发现教学难点，适时调整课时安排，合理分组。 3.教师发放工作页工单。 1.学生通过手机接收任务，课前预习。 2.按照任务闯关答题 云班课学习平台 课中（任务导入） 1.教师引导学生观看故障案例视频。 2.教师引导学生发现问题，思考问题，引出本节课的学习任务，创设真实的教学情境。 1.学生观看视频 2.学生回答老师提出的问题。 通过制作教学视频。 课中 （学习基础知识） 1.教师PPT讲解 2.教师提出问题，引发学生思考。 3.实物讲解盘式制动器组成。 4.让学生完成任务工单的内容。 1学生观察。 2思考并回答问题。 3听讲做记录 4写学习任务工单 多媒体演示，PPT。 课中（操作检修学习） 1.教师播放盘式制动器拆装检修视频 2.教师提出问题，引发学生思考。 3.安排学生查阅维修手册，填写工单 1学生观看视频。 2学生通过观看盘式制动器拆装检修视频，掌握活塞的检查方法。 3学生通过查阅汽车维修手册，确定盘式制动器检查标准，完成学习任务工单内容 多媒体视频 课中（实际操作） 1．教师巡视指导。 学生根据视频所学以及维修手册的标准要求测量制动盘、制动片尺寸。 课中（总结评价） 1．教师评价 学生评价 课后 布置任务 完成任务工单页内容 做好“6S”(整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全) 板书设计 盘式制动器的结构与检修 组成 原理 检修 教学反思 优点：从整个教学流程来看，以学为中心，体现以学生为主，教师扮演的角色是整个过程的组织者和引导者，引导和带动着学生的学习，及时发现学习过程中的问题并予以疏导。借助动画，视频，实际操作突破难点，合理利用小组进行探究学习，及时进行教学反馈及评价。使学生不再是以前传统的学中做，进而改变为做中学，尝试小组自主、合作、探究的方法进行教学，提高学生的兴趣及学习积极性。 不足：信息化手段应用不够多。 改进：应该在今后教学中多多使用信息化教学 任务工单 任务名称 盘式制动器检修 学时 1 班 级 学生姓名 节次 任务成绩 客户任务 雪佛兰科鲁兹汽车盘式制动器故障 任务目的 通过任务的完成，初步掌握盘式制动器的结构以及拆装检修方法 盘式制动器结构及工作原理 盘式制动器组成： 盘式制动器工作原理： 定钳盘式特点： 浮钳盘式特点： 5. 盘式制动器的拆装步骤： 查阅维修手册 应用 规格 公制 英制 制动盘厚度（16”制动系统） 毫米 英寸 制动盘报废厚度*（16”制动系统） 毫米 英寸 新的不带制动衬片的制动片厚度 毫米 英寸 不带制动衬片的制动片的报废厚度 毫米 英寸 思考练习 1.制动盘、制动片磨损后会对制动效果产生什么影响？ 2.通过学习试分析导致故障案例当中现象产生的原因。 案例故障分析 根据本节课所学知识，分析本节课前视频故障产生原因。 该班学生共36人，全部为男生，学生自主学习的意愿