高中校本课程_【中职】向海图强，逐梦蔚蓝教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

向海图强，逐梦蔚蓝 ——海洋权益与国家海洋发展战略 教学设计 九、教 学 过 程 设 计 程序设计 学习环节 教师行为、方法 学生行为（预设） 设计 意图 导入 新课 老师引入新课 【图片导入】：PPT播放我国海洋基本国情系列图片，激发学生兴趣，让学生通过图片及文字介绍直观感受到我国海洋国情的基本特点：海域辽阔，海岸线漫长，大陆架宽广，岛屿众多；南北跨度大，气候差异较大，季风气候显著；海洋资源十分丰富；海洋灾害种类多；拥有多种海洋生态系统类型；海洋环境状况不容乐观。 观看图片及文字，总结归纳我国海洋基本国情。 图片导入，直观教学，激发学生观察和探讨的热情， 调动学生学习的积极性和主动性，改变传统的接受式，为主动的探究式，易于被学生接受和理解。 讲授 新课 环节一 维护海洋权益 观看视频、观察图片：区分内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念。 绘图练习：在图中画出半岛的领海基线。 【信息化教学手段运用】：运用“雨课堂”信息化手段接收学生投稿，查看学生绘图结果。 通过观看视频、观察图片：区分内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念。并在老师引导下绘制半岛的领海基线。 通过“雨课堂”将绘图结果投稿给老师。 视频引入，图片讲解，营造活跃的课堂气氛，促进学生的思维活动，激发学习的兴趣，绘图指导，提高学生读图绘图能力。 信息化教学手段的运用，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，活跃课堂氛围。 环节二： 日本冲之鸟岛借“岛”圈“海” 行为 【案例分析】：日本冲之鸟岛借“岛”圈“海” 日本东京以南1200千米处有个冲之鸟岛，涨潮时只有两块小礁石露出水面0.45米，岛上既无人烟又无矿产，但日本政府于1987年投资300亿日元，用3年时间抢救加固这个小岛（修建了一个直径为50米的铁质环形防波堤，并用特种防水混凝土填充加固，并在一块岩礁上建了一座7米高的铁塔）。 思考：日本为什么要这么做？ 【绘图计算】绘制冲之鸟岛附近的领海、毗连区、专属经济区的范围示意图，并算出其领海和专属经济区的面积。1海里=1.85公里。 【信息化教学手段运用】：运用“雨课堂”信息化手段接收学生投稿，查看学生绘图结果。 学生绘图完毕，角色扮演、深入探究：如何看待日本在冲之鸟岛的做法？ 学生发言结束后，教师评价总结学生发言，视频播放专家见解，提高学生对海洋权益的认识。 承转：《联合国海洋法公约》为各国处理国际海洋事务提供了法理依据，但相邻国家间海域的划分和海洋权益的争夺并没有结束。 这就要求有关国家本着友好协商的精神，遵守现有的条约和秩序，予以公平合理的解决。我国政府一贯主张，与相关国家通过双边协商，公平合理地解决海洋争端。 阅读案例，绘制冲之鸟岛附近的领海、毗连区、专属经济区的范围示意图，并算出其领海和专属经济区范围。通过“雨课堂”将绘图结果投稿给老师。 小组合作探究，思考日本冲之鸟岛借“岛”圈“海”的原因。并绘制冲之鸟岛附近的领海、毗连区、专属经济区的范围示意图，并算出其领海和专属经济区的面积。 角色扮演、深入探究：如何看待日本在冲之鸟岛的做法？分别作为日方代表和邻国代表发表观点。 通过观看视频中专家讲解，提高对海洋权益的认识。 信息化教学手段的运用，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，活跃课堂氛围。 通过引入案例分析问题，培养学生自主学习、合作解决问题的能力；通过绘图计算提高学生的地理实践力；通过角色扮演教学提高学生深入探究问题的能力，培养学生的综合思维。 承转过渡，流畅自然地进入下一部分的学习。 讲授 新课 讲授 新课 环节三： 我国海洋发展战略 国家海洋发展战略： 党的十八大提出：“提高海洋开发能力，发展海洋经济，保护海洋生态环境，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国”这是我国第一次将海洋发展战略纳入国家战略层面。党的十九大进一步提出，坚持陆海统筹，加快建设海洋强国。 （1）发展海洋经济：主要包括开发领海、专属经济区和大陆架的资源，发展国家的海洋经济产业等。利用海洋先进技术，构建立体同步的海洋观测体系，推进海洋战略实施和蓝色经济发展。目前，我国海洋经济正保持稳中有进、稳中提质的发展态势。 【案例分析一】：半岛蓝色经济区发展规划。 （2）保护海洋生态环境：近年来，我国海洋生态环境保护力度不断加大，陆源污染得到一定控制，生态系统破环、退化整体上得到控制，局部区域出现好转。但是，我国近岸局部海城污染依然严重，生态系统退化趋势尚未得到根本扭转。 【案例分析二】：青岛海滨浒苔污染和整治后美丽的青岛海滨风光。 （3）维护海洋权益： 【神圣而不可分割的领土】我国与周边国家也存在着海域划界和岛屿归属的争议，大家知道有哪些吗？ 【案例分析三】： 为什么说南海诸岛是我国神圣而不可分割的领土？ 为什么说钓鱼岛及其附属岛屿是我国神圣而不可分割的领土？ 教师