成人医药护理继续教育研究.docxVIP

PAGE PAGE 1 成人医药护理继续教育研究 成人；医药护理；连续教育；教学模式；创新；教学质量  在社会经济快速发展和进步的过程中，人民群众对卫生服务和健康服务的需求也在不断增加；除此之外随着循证护理观念的渐渐推广、医疗卫生服务改革的渐渐深入以及科学技术的不断发展，人们对护理人员质量和数量的要求也越来越高[1]。相关调查结果显示，学问更新现阶段已缩短到了3～5年[2]。也有统计结果显示，对于护理人员来讲，其在校所学学问仅够毕业后需要量的10%，需要通过连续教育来获得其余的90%[3]。连续教育是指对已经获得一定专业技术职称或已经接受高等学历教育的专业技术人员进行学问技能的提高、拓展、更新、补充，让其学问结构完善、专业技术水平和创造能力提高的一种教育活动[4]。有临床研究发觉，许多护理人员在态度方面都已熟悉到了参与连续教育的重要性，期望通过连续教育学习新方法、新技术、新学问和新理论；在行为方面也能主动参与，在保证学分能修满的基础上，保持或提高自身临床技能，所以连续教育能促进护理人员自身发展，让护理专业得以持续发展[5]。但是现阶段成人医药护理连续教育的教学模式还存在一定的不足之处，进而对医药护理的连续教育发展进程造成阻碍。所以对成人医药护理连续教育教学模式进行创新和改革特别重要，现作如下综述。  1成人医药护理连续教育的内容和范畴