四年级下册语文教案蝙蝠和雷达(16)_人教新课标.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?蝙蝠和雷达?教学设计 教学目标： 1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。 2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学 ,乐于阅读科普文章的兴趣。 教学重难点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 教学准备： PPT课件、仿生学小资料。 课时设计： 2课时。本节为第二课时 教学过程 一、激趣导入 出示谜语：谜面是：会飞不是鸟 ,两翅没羽毛 ,白天休息晚活动 ,捕捉害虫本领高。(打一种动物) 谜底是：蝙蝠。科学家模仿蝙蝠探路的方法 ,给飞机装上雷达。这节课我们就来学习?蝙蝠和雷达?这篇课文。板书课题?蝙蝠和雷达?。通过猜谜语活动 ,激发学生学习新课的兴趣 ,并初步感知蝙蝠的情况 ,蝙蝠是一种哺乳动物 ,它的头部和躯干像老鼠 ,四肢和尾部之间有皮质的膜 ,没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。 二、初读课文 ,整体感知 主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文 ,使学生读准字音、读顺句子 ,2、从整体上了解课文 ,归纳课文主要内容 三、精读课文 ,研读细节 第一步：三次科学实验 ,蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点。为到达要求 ,我先采用“独立思考、同桌讨论〞的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论(表格形式出现)。接着让学生分别说说实验的经过。这样就使学生在多读、多说的根底上深入了解了三次科学实验的过程 ,明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的 ,从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。 第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的秘密。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比拟抽象 ,为了使学生易于接受 ,我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的?然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并思考问题 ,并要求学生自己组织语言答复 ,弄清秘密。由于幻灯片这一辅助手段的运用 ,使抽象的科学原理生动形象化、显现化 ,有利于学生深刻理解课文内容 ,符合学生的思维特点。这正表达了课程标准提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力 ,使学生在阅读实践中学习独立思考 ,学习怎样读书。〞 第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示 ,弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的秘密弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后 ,让学生根据示意图讨论它们之间的联系 ,再让学生根据对话提示进行对话 ,使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联系 ,突破了教学重难点 ,且贯彻了课程标准要求的“要培养学生分析、解决问题的能力〞的要求。 四、课外延伸 ,扩展思维 课标指出：“要注意课内和课外的联系。〞因此 ,学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的 ,科学家还从哪些生物的身上得到启示 ,制造了哪些现代化设备?〞以此扩展学生的思维 ,丰富学生的知识 ,把学习由课内引向课外 ,激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。 五、谈话结束 ,鼓励创造 我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备?只要大家今后多学习知识、多留心生活 ,做到善于观察、善于发现、善于探索研究 ,充分翻开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文 ,给学生留下了一个思维空间 ,有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。