日本中小学道德教育对三生教育的影响.docxVIP

PAGE PAGE 1 日本中小学道德教育对三生教育的影响 “三生教育”是生命教育、生存教育和生活教育三者的简称，其本质是一种完善人的生命，促进人的生存、生活与发展的实践活动。［1］概括起来，“三生教育”实际上是一种更广义的生命教育，实施中需要突出终身教育的理念。［2］目前，学校教育仍是开展“三生教育”的主阵地。“三生教育”虽然主见通过多渠道、多种方法进行，但在实施中的计划性和指导性还有待加强;“三生教育”强调实际熬炼、情境陶冶等体验性方法［3］，但老师们对这些方法的熟悉和操作都有待提高。实际上，许多中小学老师并没有领悟“三生教育”的内涵，他们认为“三生教育”就是从传统的德育课程中独立出来的一块，习惯于把“三生教育”的内容学问化，停留于生命、生存、生活的意义层面教育，忽视心理品质的养成和能力的训练。在日本，中小学道德教育重视有针对性地开展体验性活动，注意联系实际，不进行量化评价，这同其擅长借鉴先进经验、充分发挥教育合力的作用以及相关政策的支持是分不开的。“三生教育”在详细途径和方法方面还不够成熟，可借鉴日本的先进经验，从体验、实践、认知、感悟、内化等方面着力，开展有中国特色的“三生教育”。  一、“三生教育”的途径和方法  (一)“三生教育”课程和品德课  “三生教育”课程和品德课是“三生教育”的直接途径。授课老师结合《生命、生存、生活