《探究——测量小灯泡的电功率》教学设计教学目标.docVIP

课程名称 《学生实验：探究——小灯泡的电功率》 科 目 物 理 教学对象 九年级 计划课时 1 教 师 徐璐 教学目标 知识与技能目标： ①会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率 ②加深学生对于额定功率和实际功率的理解 ③巩固电压表和电流表的操作技能 过程与方法目标： ①初步培养学生发现问题、提出问题的能力 ②通过测量，体验实际功率与额定功率的区别 ③锻炼学生设计实验方法的能力 情感态度与价值观目标： ①通过讨论和交流，培养合作意识和态度 ②培养学生初步处理信息和交流信息的能力 ③培养学生在合作中坚持原则和尊重他人的意识 教学重点、难点 教学重点：用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率 教学难点：额定功率、实际功率的理解；使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力 学情分析 本节课的教学对象是九年级的学生，该阶段学生分析能力、概括能力较弱，但是同时他们对个别物理现象以及其原因较为感兴趣，因此有助于提高实验的设计能力及观察能力 教学准备 电源（干电池3节）、开关、导线若干、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡（额定电压u=2.5v） 教学过程 主要教学过程 设计意图 教师引导 学生活动 一、引入 问题引入： （1）怎样测量小灯泡的电功率 （2）怎样改变电流表两端的电压 学生思考 问题引入，引发学生思考 二、新课导入 教师提问：怎样测量小灯泡的电功率。 根据上节课我们所学的知识，我们知道计算电功率有两个公式，分别是P=W/t,和P=UI。对于P=W/t的我们需要选择的测量仪器分别是电能表和秒表。但是家庭电路里的电能表无法测量小灯泡的电能，对于P=UI这一公式我们可以选择电压表来测量小灯泡两端的电压，电流表来测量通过小灯泡的电流。因此我们将P=UI作为本实验的实验原理。 教师提问：请同学们回忆、思考，要改变小灯泡两端的电压都有哪些方法？ 1.直接改变电源电压，即可改变小灯泡两端电压。 2.通过滑动变阻器改变小灯泡两端电压。 思考：哪个方案更好呢？ 显然，通过滑动滑动变阻器滑片可以很方便的改变小灯泡两端电压。可以方便的调处实验所需的电压值。并且滑动变阻器可以起到保护电路的作用。 在小灯泡两端并联一个电压表，在电路中串联一个电流表，就可以得到本次实验电路图： 我们将这个试验方法称为：伏安法测电功率。根据实验电路图，我们可以总结出关于该实验，我们都要用到的实验器材有：电源、开关、导线、电压表、电流表、小灯泡、滑动变阻器。 教师提问：怎样设计实验记录表格呢？ 首先我们要知道，本次实验我们需要记录的测量量有：电压、电流，需要记录的计算量是电功率，为了观察小灯泡在不同电压下的亮度以及额定功率与实际功率的不同，我们还需要观察的实验现象是灯泡亮度。 因此我们可以设计如下实验记录表格： U/V I/A P/W 发光 情况 需要注意的是，在物理量的后面需要写清楚单位。 接着让我们一起来认识本次实验所需要的实验器材。 首先，我们看到的是本次实验用到的小灯泡，灯泡上标有额定电压2.5V额定电流0.3A，因此在实验的过程中，调节滑动变阻器使小灯泡两端电压分别为2.5V（U额）、2.0V（0.8U额）、3.0V（1.2U额），并将三个电压值记录在表格中。 对于电源，由于小灯泡的电压变化范围为：2.0V~3.0V之间，所以我们选择三节干电池。 根据实验的设定，电压表量程选择：0~3V，电流表量程选择：0~0.6A即可。观察滑动变阻器上的铭片“50Ω 1.5A”，因为电路中电流不会超过0.6A，所以滑动变阻器可以安全使用。 同学们，实验表格和实验器材均已准备就绪，记录实验步骤： 1.按照电路图连接电路。 2.检查电路后试触，确认电路状态无误。闭合开关，开始按要求获取数据，并观察记录小灯泡发光情况。 3.用公式P=UI及数据计算小灯泡的额定功率和实际功率。 进行实验，并记录实验数据和现象。实验注意事项：1.连接电路时，开关要断开；2.查看电流表电压表是否正接线柱流入，负接线柱流出；3.滑动变阻器要一上一下的接法，闭合开关前，将滑动变阻器的滑片置于阻值最大处。 教师演示实验：试触 闭合开关调节滑动变阻器使小灯泡两端电压变为2.5V，记录电流表示数和小灯泡亮度调节滑动变阻器使小灯泡两端电压变为2.0V。记录电流表示数和小灯泡亮度调节滑动变阻器使小灯泡两端电压变为3.0V。记录电流表示数和小灯泡亮度 处理数据： 根据P额=U额I额计出小灯泡的额定功率为0.75W，根据P实=U实I实分别计算实际电压分别为2.5V、2.0V、3.0V时的实际功率分别为0.75W、0.52W、0.96W， 因此当 1.当U实=U额时，P实=P额，灯泡正常发光 2.当U实＜U额时，P实＜ P额，灯泡较暗 3.当U实＞ U额时，P实＞ P额，灯泡较亮 因此小灯泡的亮度