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微课《探究勾股定理》教学设计
学习目标：
1.知识目标：探究勾股定理，并能理解应用勾股定理。
2.能力目标：体会数形结合的数学思想和由特殊到一般的思想方法．
3.情感目标：了解我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发爱国热情，自觉勤奋学习。
学习重点、难点
重点：体验勾股定理的探索过程
难点：用面积法（拼图法）证明勾股定理（赵爽弦图）
微课设计过程：
1、情景导入
相传两千五百年前，一次毕达哥拉斯去朋友家做客，发现朋友家的地面图案反映了直角三角形三边的某种数量关系.
使用动态课件展示直角三角形三边的数量关系。
设计意图：可以很直接的观看地面图案的面积关系，进而得出边长关系。
探究等腰直角三角形的三边性质。
我们可以发现这三个正方形面积有这样的关系：
将其转化为边长的关系：
指明三角形ABC为等腰直角三角形，从而可以得知等腰直角三角形有这样的性质：两直角边的平方和等于斜边的平方。
即时提出问题：一般的直角三角形是不是也有一样的性质。
设计意图：先从特殊的等腰直角三角形入手，得到性质，从而引申到一般的直角三角形。体会从特殊到一般的数学思想。
3、探究一般直角三角形的三边性质。
观察动态课件，讲解正方形C的面积求法。观察正方形之间的面积关系，进而转化成三角形的三边关系。
设计意图：直观展示正方形之间的面积关系，进而转化成三角形的三边关系。
4、猜想一般直角三角形的三边性质（勾股定理），并给出相关证明（赵爽弦图）。
对于一般的直角三角形我们可以猜想它具有以下性质：
如果直角三角形的两直角边为a、b,斜边长为c，那么：
赵爽弦图证明勾股定理：
设计意图：能够直观观察赵爽弦图的原理，从而更容易理解。
讲述我国古人对勾股定理的钻研，并说明赵爽弦图在历史上的意义。
设计意图：了解我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发爱国热情，自觉勤奋学习。
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