《函数自变量取值范围》教学设计教学目标.docVIP

课题 20.2 函数自变量取值范围 授课人 深州市前磨头中学 刘平 学习目标 能根据简单的实际问题写出函数表达式，并确定自变量的取值范围． 学习重点 函数表达式有意义和实际问题有意义时自变量的取值范围。 学习难点 实际问题有意义时自变量的取值范围。 设计理念 师生互动、自助探究 教具 多媒体课件 学习过程 复习引入 请用含自变量的式子表示下列问题中的函数关系： 汽车以60 km/h 的速度匀速行驶，行驶的时间为 t（单位：h），行驶的路程为 s（单位：km）； 问题中，t 取-2 有实际意义吗？ 求解讨论 情 景 体 验 得 出 概 念 互 助 探 究 互 助 探 究 自变量的取值范围 情景一 某港口的某一天，从0时到12时水位情况如下图，时间可以在什么范围内取值? 自变量t的取值范围:__________ 情景二 罐头盒等圆柱形的物体常常如下图那样堆放.随着层数的增加，物体的总数是如何变化的？ 自变量n的取值范围：_________. 概念得出 根据刚才问题的思考，你认为函数的自变量可以取任意值吗？ 　　在实际问题中，函数的自变量取值范围往往是有限制的，在限制的范围内，函数才有实际意义；超出这个范围，函数没有实际意义，我们把这种自变量可以取的数值范围叫函数的自变量取值范围． 例题分析 想一想：下列函数中自变量x的取值范围是什么？ 小结：自变量的取值必须使函数表达式有意义 （1）表达式是整式时自变量取值范围是＿＿＿＿。 （2）表达式是分式时自变量取值范围是＿＿＿＿。 （3）表达式是二次根式时自变量取值范围是＿＿＿＿。 （4）表达式中同时含有分式、二次根式时自变量取值范围是＿＿＿＿。 典例精析 例 汽车的油箱中有汽油50L，如果不再加油，那么油箱中的油量y（单位：L）随行驶里程x（单位：km）的增加而减少，平均耗油量为0.1L/km. 1）写出表示y与x的函数关系的式子. 解：函数关系式为: y = 50－0.1x 0.1x表示的意义是什么？ 2）指出自变量x的取值范围； 分析：汽车行驶里程，油箱中的油量均不能为负数！ 解：由x≥0及50－0.1x ≥0　 得　0 ≤ x ≤ 500 ∴自变量的取值范围是 0 ≤ x ≤ 500 归纳：确定自变量的取值范围时，不仅要考虑使函数表达式有意义，而且还要注意各变量所代表的实际意义. （3）汽车行驶200 km时，油箱中还有多少油？ 解：当 x = 200时,函数 y 的值为y=50－0.1×200=30. 因此,当汽车行驶200 km时,油箱中还有油30L. 由上可得：自变量在取值范围内取值时，各量有实际意义。 求函数自变量的取值范围时，需要考虑： ① 函数表达式有意义 1.表达式是整式时，自变量取全体实数； 2.表达式是分式时，自变量的取值要使分母不为0； 3.表达式是偶次根式时，自变量的取值必须使被开方数为非负数.表达式是奇次根式时，自变量取全体实数； 4.表达式是复合式时，自变量的取值是使各式成立的公共解. ②符合实际 学生感知函数关系中自变量不能任意取值 学生感知数学知识是实际需要产生。 分类探究 跟踪训练 及时总结 注意分析实际意义使自变量有意义。 得出规律 归纳总结 知识点全览 板书设计 互助探究一：自变量的取值必须使函数表达式有意义 互助探究二：自变量的取值必须使实际问题有意义 布置作业 一长方形的周长为8cm，设它的长为x cm，宽为y cm. (1)求y关于x的函数关系式； (2)并写出自变量的取值范围. 学以致用 课后反思 自变量取值满足实际情况要灵活掌握，要综合考虑多方面因素，对学生知识考查较全面。