幼儿园中班角色游戏教案《蛋糕店》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班角色游戏教案《蛋糕店》含反思  活动目标：  1、引导幼儿扮演熟识的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。  2、游玩中有简洁的角色语言和行为。  3、培育幼儿按意愿独立地确定游玩主题的能力，主题鲜亮而稳定。  4、让幼儿学会协商安排角色，与同伴积极交往，友好合作。  5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游玩，鼓舞幼儿加强各角色间的联系。  活动预备：  1、各种口味的蛋糕、面包玩具  2、橡皮泥、工作服等  活动过程：  第一次活动：  时间：20XX年6月8日(周五)下午指导要点：  1、游玩前简洁的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观看与指导重点:  (1)帮助幼儿一起布置游玩场地。  (2)观看幼儿在游玩中的语言和动作,了解幼儿角色水平。  (3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简洁的角色语言和行为。  3、游玩后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游玩片断。  观看与推进：  观看：幼儿在协商角色时已经能留意掌握音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游玩，在游玩中大部分幼儿能疼惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。  推进：在下一次的游玩前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起协作，使幼儿能熟识地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。  第二次活动：  活动时间：20XX年6月15日(周五)下午活动预备：大的点心盘(增加)指导要点：  1、教师结合上次开展的各角色游玩进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。  妈咪爱并强调幼儿遵守游玩常规。  3、安排角色：按幼儿意愿，教师依据幼儿意愿加以调整。  4、幼儿游玩，教师指导(1)教师全面巡察，了解幼儿游玩状况，重点指导医院，以身份提示工作人员工作专心，对待顾客有礼貌。  (2)鼓舞各角色、各主题间的交往。  (3)留意个别教育，鼓舞每个孩子参与游玩，提示个别孩子遵守游玩规则。  (4)准时支持幼儿生成的新的主题。  5、游玩结束(1)放音乐提示幼儿整理玩具。  组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。  观看与推进：  观看：刚开头我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发觉在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些遗忘。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起争论如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起叙述对话。最终再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟识和不能与同伴相互协作进行表演的问题。幼儿在游玩中基本上能相互商量角色，表现故事的主要情节。  推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培育幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺当开展游玩。  活动反思：  观看：刚开头我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发觉在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些遗忘。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起争论如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起叙述对话。最终再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟识和不能与同伴相互协作进行表演的问题。幼儿在游玩中基本上能相互商量角色，表现故事的主要情节。  推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培育幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺当开展游玩。