幼儿园中班语言说课稿《小鸟与牵牛花》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班语言说课稿《小鸟与牵牛花》含反思  一、说教材  (一)教材分析：  《小鸟与牵牛花》是中班年龄段的一个语言故事，故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿易接受并产生深厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《小鸟与牵牛花》中浅显的语言不仅能让幼儿了解小伙伴们相亲相爱的的情感，而且故事里的动物对话，能激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。  (二)教学目标：  1、通过观看图片、模仿表演角色对话、理解故事内容，感受故事里的角色相互帮忙的友好情感。  2、通过观赏故事，了解牵牛花依附植物攀爬的特性。  (三)教学重点、难点：  本次活动的重点是理解牵牛花依附植物攀爬的特点，并且指导幼儿模仿故事主要对话。因为中班幼儿的语言还不是很丰富，所以表述故事也是一个难点。  二、说教法  充分利用多种教育手段来引起幼儿留意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和小品法。依据幼儿思维特点所打算的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿留意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的预备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。又依据幼儿以形象思维为主，抽象规律思维不断发展的特点，采用小品对话的形式来熬炼幼儿的口语对话能力。  三、说学法  由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。  四、活动预备  大树背景图、图片(小鸟、月季花、小草、牵牛花、树干)、牵牛花折纸、扭扭棒、黑板、吸铁石、音乐：《牵牛花》、鸟鸣叫声  五、教学过程  (一)激发兴趣  活动一开头，我先播放一段鸟鸣声，吸引幼儿兴趣，“小鸟有一些话想说，我们一起来听听看。”同时引出故事。  (二)分段叙述故事  故事分两段叙述，在叙述故事的同时出示动物的图片吸引幼儿。每段故事叙述玩都提几个问题。讲完第一段后，我会提问“故事出现了谁啊?小鸟发生什么事了?它心里觉得怎么样?月季花和小草去看它了吗?为什么?不能探望自己的好朋友，它们觉得心里怎么样?”故事第二段叙述完后，提问“谁去看小鸟了?牵牛花为什么能去看小鸟呢?它怎么去的?”  (三)自由探索  依据之前提的问题，引出“牵牛花为什么能爬这么高”。这里给幼儿自由探索的时间，有些幼儿能说出因为藤，从而进一步引导幼儿思索为什么藤能向上爬。在争论一点时间后，教师总结：“原来牵牛花的身体里有一种东西叫做生长素，这种东西会依据牵牛花生长的需要，有时候让左边长得快一点儿，有时候让右边长得快一点，这样它的藤就围着树干旋转起来了。而且牵牛花想离太阳近一点儿，所以它就会爬得越来越高。”  (四)完整观赏，幼儿模仿  在原有的基础上，完整观赏故事，并出示背景图，将图片展示到黑板上，构成一幅完整的画面，再一次吸引幼儿的留意力。这一遍叙述也需要幼儿进行主要对话的模仿。考虑到中班上学期的幼儿语言能力发展参差不齐，模仿的环节先请能干的幼儿说一遍，全部幼儿重复一遍。模仿的形式多样，可以全班模仿或分男女模仿。  (五)角色表演  中班年龄段的幼儿很喜欢角色扮演，因此先请全班幼儿一起表演，有时间的话再进行分组表演。全班表演的角色供幼儿自主选择，先提问“故事里有几个好朋友，分别是谁?你想做里面的谁?”“待会儿做小花的小朋友一起来说”  六、小结  假如你是这只生病的小鸟，这么多好朋友关心你来看你，你心里有什么感受?假如你的小伙伴生病了，你会怎么做呢?故事里的小伙伴们相互关心、相互爱惜，我们也要向它们学习。当然我们也不能忘了关心爱惜我们自己哦，现在就请小朋友回教室去补充能量吧!  教学反思：  故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。