幼儿园中班音乐教案《大树和小鸟》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班音乐优秀教案《大树和小鸟》含反思  活动目标：  1.培育幼儿参与音乐活动的兴趣。  2.调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的凹凸。  3.培育幼儿思索问题、解决问题的能力及快速应答能力。  4.幼儿能积极的回答问题，增加幼儿的口头表达能力。  活动预备：  大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机  活动过程：  一.开头部分：  1.律动：小动物律动2.练声，复习歌曲。  二.基本部分：  1.故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)  2.幼儿争论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)  3.游玩：看谁玩得对师：妈妈幼：孩子(交换角色)  4.出示音乐(一)观赏并争论音乐有什么变化(有高有低)  5.幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。  6.幼儿听音乐(一)依据音乐的凹凸变换动作。  7.游玩：大树和小鸟  1)幼儿争论并学习小鸟飞的动作。  2)教师交代游玩规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。  3)先分组请幼儿游玩，最终一起游玩。  三结尾部分观赏舞蹈：绿苗  教学反思：  诗歌中大树和小鸟是幼儿熟识、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。“本文来源:屈,老;师教案.网”本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受。  在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做游玩，摸摸、亲亲等，但小朋友观察背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳动，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，立刻进入了下一环节。孩子们在观看图片熟识诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观看图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更简单记住。同时我引导孩子发觉儿歌中的特点，发觉和熟悉叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游玩，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也预备了许多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开头了踊跃的创编。  本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。  在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步熟悉叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动预备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。  不足之处：  在活动的预备阶段，我将大部分的精力放在了图片的预备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺当。  整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游玩的欢乐。幼儿自始至终沉浸在游玩的情境中，通过认真观看和积极叙述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。