幼儿园中班语言说课稿《秋天果实多》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班语言说课稿《秋天果实多》含反思  一、说教材：  纲要中指出：提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。供应平凡话的语言环境，帮助幼儿熟识、听懂并学说平凡话。《秋天果实多》是一篇看图叙述。  中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的观看发觉秋天来了果园和田园的变化。在他们平常的观看中，逐步体验到秋天是果园和田园果子成熟的季节。有了这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：  1，知道秋天是一个丰收的季节，幼儿学习用恰当的词句描述秋天的果实。  2，幼儿能用恰当的词句叙述动物远果子的情形。  为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的预备：  幼儿在成人的帮助下带到街上看看水果和田里的果实，便于教师了解幼儿的学问储备，做活动前的预备。  二、说教法：  新《纲要》中指出：教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，应力求形成合作探究式的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取相宜的方法组织教学：  1、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育思维的发散性和规律性。  2、直观法：通过自制的动物头饰，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和留意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、等教学方法。  3、游玩法：游玩法是万法之首，游玩更是孩子们所喜欢的。在活动中亲自做动作用语言描述，就能达到幼儿理解、巩固的目的。  三、说学法：  纲要中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿对喜欢吃的水果，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。通过观看法让幼儿运用感官积极参与活动，争论法是幼儿最喜欢的方法，幼儿可以在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。  四、说活动过程：  (一)、集体交流  1、谈话：现在是什么季节?你从哪些地方看出来现在是秋天的?  2、启发幼儿简洁的语言描述秋天的特征。  (二)、练习说话  1、出示图片，让幼儿观看图片上的情景。  2、提出要求：秋天有哪些果实成熟了?请幼儿用好听的词句说出果实的颜色、外形、大小和味道。  3、出示实物，启发幼儿用恰当的词句描述，如：又红又大的苹果，甜甜的香蕉又大又甜南瓜等。  4、幼儿描述的词好句引导全班幼儿学习。  (三)、鼓舞幼儿叙述秋天的果园  (四)、出示图片，引导幼儿观看图片。  1、提问：图中有哪些动物?它们在干什么?它们是怎样运果子回家的。  2、让幼儿运用恰当的动词(如抱、背、驮、顶、挑、推等)，叙述动物们运果子的情景。  3、请幼儿上台表演，让幼儿们能理解记忆抱、抬、驮、顶等动词表达的不同意义。  (五)、游玩：运果子。  1、说明游玩的名称、玩法及规则。老师边戴头饰边说出某个动物的名称后，幼儿看图马上说出该动物运果子的动作，熟识游玩后要求幼儿边说动词边做动作。  2、教师与幼儿一起游玩。  教学反思：  此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。