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课外练笔是提升高考作文写作能力的重要方法 课外练笔是提升高考作文写作能力的重要方法 PAGE / NUMPAGES 课外练笔是提升高考作文写作能力的重要方法 课外练笔是提升高考作文写作能力的重要方法 作文向来是中学生的老大难问题，中考写作分值占 到 70 分 ( 总分 120 分 ) ，更使学生为写作内心不安。的确，写作一定成立于优秀的写作习惯之上，不然，纯真应试的作文是难以获取高分的。写作能力也难以提升。从我们教课实 际看，很多老师都在忙着为这 70 分找范文，概括模式，很多学生忙着背范文，使表现能力的写作变成了对示范文的机械模拟，生搬硬套。这是违反教课规律，戕害教育对象心智的简单粗暴做法。因此，我们说写是提升写作能力的独一路径。而从教课实践中，我认识到课外练笔是一种学生乐于接受，乐于考虑，乐于动笔，教师易于下手指导的好方法。 我们这里谈的课外练笔重申出学生为主体，跳出应试作文，即所谓大作文的条条框框，不拘内容、形式，甚至于教师不命题，以生活作为大背景，让学生从对生活察看下手，感悟、思虑生活，从而以写作为手段，复原生活并提升生活。这类写作的过程既使学生深入生活同时又提升了学生运用语文感悟生活及反应生活的能力。是切合于目前我们所 研究的大课题的，也使学生的素质获取了提升，逐渐挣脱应试教育的桎梏。 课外练笔之源在于生活，它是生活的累积。因为练笔的内容不限，学生大能够在写作中展现自己的生活空间。 能够表现学校生活、家庭生活、社会生活，能够表现自己的喜怒哀乐，它真切地反应身旁的全部，它是我真情实感地表露。因此课外练笔为学生供给了无尽的写作源泉，真切、生动、动人。学生在考场作文时就不会为没有生活找不到题材而忧愁了。 课外练笔重申学生为主体，是学生个性的展现，更具创建性。 只需调换踊跃性， 赐予他们更大的自由思想空间，那么学生所展现出的能力高出我们的想象。学生在充足发挥 主观能动性的过程中，逐渐形成了自已写作风格，或风趣风趣、或机智开朗、或冷峻深邃。仅从学生练笔作文的题目就 可见一般。比如写新转进班级的同学的《新股评论》 ，写电脑游戏中歪曲中国的《游戏中的中国》 ，写同学患病的《听取咳声一片》 ，写年关总结的《班级十大流行语、十大新闻 人物》这些丰富的联想 , 奇怪的想象，机智的语言，深刻的思想都不是我们几堂作文指导所能包含的。正是学生思想生 出了自由的翅膀， 才能敢于作勇敢的试试， 生动地表现自己。 在做练笔时，教师要掌握几个问题： 1、教师作指引，不单是作文技巧的指导，更重要 的是让学生明确写作是一种表达的需求，是一种心理发泄的 过程。这样，学生才能放松自己，把自己的练笔本或许读者 作为倾述的对象，抒发自己的真情实感，以获取认可的知足 感。 2、教师批阅不该该不过技巧的点拨，更应看作为 作者倾述对象作出感情的反响，小作者一同喜怒哀乐。因为 练笔作文自由度较大，学生因为心理年纪层次、生活经历深 浅不，不免会表露出低调、低沉的情绪。那么教师也要擅长 在改评中作出正确的指导。目的是教师学生之间成立同等， 互相相信依靠的关系，鼓舞学生努力写下去。天长日久，感 情真的笔触流于笔端不是太难的事情。 3、教师要上好评授课。教师优选典型的文字在班 级宣读。因为写作内容是学生近前的事或人，是学生都以前 历的感情，因此学生乐于听身旁的故事，在惊讶于他人的高 超的写作平的同时也会比较于自己的文字，逐渐提升自己的 水平。被宣读文章的同学也会因为自己文章获取认可而激励 自己进一步重生动地表现生活。 因此，课外练笔不失为一种提升学生写作能力，克 服写作恐惧心理的好方法。以上就是为大家供给的课外练笔 是提升高考作文写作能力的重要方法希望能对考生产生帮 助。 、