高中数学_全称量词命题与存在量词命题的否定教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、数学核心素养： 1.通过探究数学中的一些实例，归纳总结出含一个量词的命题与它们的否定在形式上的变化规律。（数学抽象） 2.能正确地对一个量词的命题进行否定。（逻辑推理） 3.能利用命题与它的否定只能一真一假解决简单的问题。（逻辑推理、数学运算） 二、教学重难点 1.教学重点：全称量词命题和存在量词命题的否定 2.教学难点：对全称量词命题和存在量词命题的否定的理解 三、教学过程 　（一）导入 1.情境导入 一位探险家被土人抓住，土人首领说： “如果你说真话， 你将被烧死，如果你说假话，你将被五马分尸。” 问题：请问探险家该如何保命？ 2.数学导入 你能说出命题s：“3的相反数是-3”和t:“3的相反数不是-3”这两个命题之间的关系吗？他们的真假性如何？ （小组成员讨论，举手作答，教师引导，并引出下面内容） （二）探究新知 1.命题的否定 定义 命题及其否定的真假性 常见的命题的否定形式： 原语句 是 都是 （大于） 至少有一个 至多有一个 任意的 所有的 至多两个 否定形式 不是 不都是 ≤（不大于） 一个也没有 至少有两个 某个 某些 至少三个 题型一 命题的否定 1.有如下命题：①没有男生爱打篮球；②所有男生都不爱打篮球；③至少有一个男生不爱打篮球；④所有女生都爱打篮球。其中是命题“所有男生都爱打篮球”的否定的是（ ）。 A.① B.② C.③ D.④ 答案：C 解析：所有男生都爱打篮球的否定为“不是所有男生都爱打篮球”，即“至少有一个男生不爱打篮球”。 2.写出下列命题的否定，并判断其真假。 （1）p:菱形的对角线垂直平分。 （2）q:面积相等的三角形都是全等三角形。 【解】（1）?p:菱形的对角线不垂直或不平分。（假命题） （2）?q:面积相等的三角形不都是全等三角形。（真命题） 2. 存在量词命题的否定 若记s：“存在整数是自然数” 命题：“不存在整数是自然数”， 也可以表述为“没有整数是自然数”即“每一个整数都不是自然数” 全称量词命题的否定 若记r：“每一个素数都是奇数” 若用A表示所有素数组成的集合，B表示所有奇数组成的集合 命题：“不是每一个素数都是奇数”“有的素数不是奇数” 思考1.用自然语言描述的全称量词命题的否定形式唯一吗？ 提示：不唯一， 如“所有男生都爱打篮球” ， 它的否定是“不是所有男生都爱打篮球” ， 也可以是“至少有一个男生不爱打篮球”，也可以说是“有些男生不爱打篮球”。 2.对省略量词的命题怎样否定？ 提示 ：对于含有一个量词的命题， 容易知道它是全称量词命题或存在量词命题。 一般地，省略了量词的命题是全称量词命题，可加上“所有的” 或“对任意” ，它的否定是存在量词命题。 在学习了命题之后，对命题的否定的研究同样重要。一个命题和它的否定只能是一真一假。全称量词命题和存在量词命题的否定是需要研究的，它们的否定更能体现两种命题之间的关联性题型二 存在量词命题的否定 例2 写出下列存在量词命题的否定，并判断其否定的真假。 p:?x1， 使--3=0. q:有些平行四边形不是矩形。 【解】（1）p:?1，--3≠0。（假） q:所有的平行四边形都是矩形。（假） 规律方法 存在量词命题的否定是全称量词命题，写命题的否定要分别改变其中的量词和判断词。 题型三 全称量词命题的否定 【例 3】 写出下列全称量词命题的否定： (1) ?a，b∈R，方程 ax＝b 都有唯一解； (2)可以被5整除的整数，末位是 0. 【解】 (1)其否定为：?a，b∈R，使方程 ax＝b的解不唯一或不存在. (2)其否定为：存在被5整除的整数，末位不是0. 规律方法 全称量词命题的否定是存在量词命题，对省略全称量词的命题可补上全称量词后进行否定. 题型四 根据全称量词命题、 存在量词命题的否定的真假求参数【例 4】 已知命题 p： ?x∈R， m＋－2＋50， 若? p 为假命题， 求实数 m的取值范围。 【解】因为? p 为假命题， 所以命题 p： ?x∈R， m＋??2－2 ???＋50 为真命题， 即二次函数 y＝??2－2 ???＋m＋5 的图像恒在 x 轴上方， 所以 Δ＝ 规律方法 1.注意 p 与? p 的真假性只能一真一假， 解决问题时可以相互转化. 2.对求参数范围问题， 往往分离参数， 转化成求函数的最值问题， 如本题分离参数后， 转化成了求二次函数的最值问题. （四）当堂练习 【训练1】写出下列命题的否定，并判断其真假。 （1）p:实数a,b,c满足abc=0，则a,b,c中至少有一个为0. （2）q:若=0,则=0或=0. 【