幼儿园大班上学期音乐说课稿《表情歌》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班上学期音乐说课稿《表情歌》含反思 一、设计意图 在日常教学中，为了让孩子们保持宁静，老师经常会采取拍手的方式，让孩子们也跟着拍。但发觉许多孩子拍的节奏比较紊乱，想怎么拍就怎么拍，这对于大班上学期的幼儿来说，可以说是不允许的。《表情歌》中有×××的节奏，有4分音符和8分音符组成，应当是一个比较简洁的节奏。《纲要》中提到，选材的内容既要符合孩子的现有水平，又有利于其长远发展。让孩子们从最基础的节奏学起，渐渐提高，这是最有利于孩子长远发展的。而且，我们每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的表现方式。幼儿处于一个模仿很强的时期，让他们在学习歌曲的过程中模仿各种表情和动作，他们是很有兴趣的。让他们在兴趣中学习，是幼儿学习的最好方式。综合以上原因，我设计了这个活动。  二、说目标  1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式，学会唱歌曲。  2、把握×××的节奏，尝试进行歌词的改编。  3、通过歌曲，感受不同表情所表现的心情。  难点：目标  重点：目标  三、说预备  歌曲图谱(表情图谱)、节奏图谱  这也是我本次活动的亮点，孩子们通过看歌曲图谱，能够很简单地把握歌词内容，更加形象;而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官(看、听、拍)来把握节奏，突破难点。  《表情歌》幼儿园中班说课稿  四、说环节  1、用游玩法激发幼儿兴趣，引出主题，熟识音乐。  (1)让幼儿看老师的表情猜测老师的心情  (2)请你跟我这样做：请幼儿和老师一起做表情，通过与幼儿的互动，让他们在游玩中了解歌词内容。  在这个环节中，是中播放歌曲音乐作为背景音乐，让孩子们熟识音乐旋律。  2、出示歌曲图谱，帮助幼儿理解并学习歌词内容。  这个环节主要是为了突破重点，因为孩子的思维一般都比较详细形象，因此，详细的图片事物更加简单被他们所记忆。  3、出示节奏图谱，把握节奏×××。  这个环节主要是为了突破难点。假如教师单单拍手让孩子们学习，那么，孩子只用了听的感官，所以，并不一定能够精确地拍出节奏;而利用节奏图谱，让孩子们边看边听，以看、听结合的感官去记忆，这样，孩子们能够更清晰地把握节奏。  4、整合：幼儿学唱歌曲。  其实有了前面环节的铺垫，这个环节就会变得迎刃而解，孩子们很自然地就会跟着老师唱，从而发展到自己唱。  5、歌词改编。  这个环节也可以作为活动的延伸。因为大班的孩子已经有了多种生活经历，因此，他们对于表情地把握也不会局限于歌曲中的内容，只要将自己记得的表情进行填空，然后做出相应的动作就可以了，对于他们来说不会太难。  教学反思：  《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。  依据我班幼儿的详细状况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培育幼儿创编歌词的能力和音乐表现力；在学会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重难点。使幼儿开心地投入到了整个活动中。  不足之处是教师对活动的心情调动还不足，在以后的教学活动中要不断提高。