高中生物_第4章基因的表达教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《基因的表达》的教学设计 作者： 单位： 一、教材分析 ? 《基因的表达》是人教版必修二第四章，是本章及后继学习的基础。本节的主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，这是一个微观的分子水平上的过程，侧枝内容是RNA的种类及遗传密码的概念、种类、特点等。不仅内容抽象复杂，而且涉及的物质种类也比较多，所以教学难度大。 ?二、教学目标 1、能运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，理解密码的简并性，培养学生的科学思维的能力。 2、能利用文字、图表、图解等形式，阐述转录和翻译的概念、原理和过程，培养学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律。 ?三、重点、难点分析 ?1.教学重点 ?遗传信息的转录和翻译过程，尤其是翻译的过程更复杂，一定要让学生理解透彻并熟练掌握,这样才能真正理解基因对性状的控制。 ?2.教学难点 ?理解基因控制蛋白质合成的过程和原理是本课教学难点， ?四、学情分析 ?学生在学习《基因的本质》后，已经对基因产生了浓厚的兴趣，想进一步探知有关基因的其他问题，学习的欲望强烈。但学生往往会学习时明白，学完了就糊涂。 ?五、教法分析 ?一方面从学习目标的任务入手进行教学设计，主要完成什么是转录？怎么转录？什么是翻译？怎么翻译？这四个问题。另一方面调整课堂结构，不再利用传统的由点到面、由局部到整体的教学叙事程序，而是采用从整体到局部，先了解