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PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班教研组工作计划3篇  第1篇  一、现状分析  大班教研组有两个平行班的老师组成，现有教师4名，都是从中班直接升入大班。在没有人员调动的状况下，我们在相互合作上都有了一定的默契。上学期我们按计划完成了各项教学任务，幼儿在各方面都得到了较好的培育，教师们的教学水平也有了不同程度的提高。随着社会的发展，对幼儿教师的要求也越来越高。明显教师再固守原有学问已远远不能满意当前素养教育的要求，我们应加强学习，准时转变观念，以先进的教育理念武装教育头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热忱对待孩子。  二、教研目标  1．加强教学研究，努力查找教材与园本课程的结合点。  2．对教师进行多方位培育，加强本组教师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高*水平。  3．围绕大班教学重点，通过各种形式和内容的活动，培育幼儿良好的学习和常规习惯，提高任务意识和责任意识，为走进小学奠定基础。  三、详细措施  1．多翻阅一些早期教育类杂志，充分利用网络资源，不断汲取新信息，加强对园本课程的研究。  2．充分发挥集体备课的作用，努力提高教师自身的素养，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，鼓舞教师勤于探索、着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。  3．适时开展各种评比活动，如心得评比、环境创设评比、区域活动评比、基本功评比等，激发教师教育热忱，努力营造园内良好的教育氛围。  4．做好课程的前审议和后审议工作，克服课程实施的随便性。  5．为了立足课堂教学研究，提高教学有效性，积极参与园内评优课活动，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，在大家畅所欲言、共同争论中寻求最佳的教育途径，从而使大家有一个相互学习的机会。  6．开展班级交流活动，要求教师专心制定好各类计划并进行交流，帮助教  师开拓思路，多创新、多思索，提高教师保教工作水平。  7．做好幼小衔接工作，与家进步行沟通交流，向家长宣传[幼小衔接学问，适时相宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心的想法的机会，为他们入小学做好良好的预备。  本学期，我们大班组将连续专心落实，围绕园内教育教学计划，不断提升本班组教师的教育理念及课堂驾驭能力，为开展园本教研打下深入而扎实地基础，以优质的服务得到社会与家长的认可。  第2篇  本学期我们大班教研组连续以“纲要”为工作指南，以园本培训内容为依据，围绕绘本阅读开展幼儿早期阅读的小组研究，熟悉绘本图画书的教育价值，探索绘本教学活动的教学新模式。提升自身教育新理念，在促进小组教师的*成长的过程中，促使幼儿欢乐成长。  本学期我们每间周活动两次，使每位教师都能参与活动，并鼓舞老师相互听课，不断提高自己的教育水平。在小组活动中组织教师观看名师的课例光盘，促使教师主动的学习、实践、思索、研究，使教研更好的为教师和教育服务。  在上学期备课研讨的基础上连续开展集体备课的研讨，在小组活动中筛选合适的内容，从一日活动支配的合理性入手，科学统筹支配活动内容。进行集体备课。  详细的活动支配：  三月份：  1、听取园教研计划，制定小组的教研计划。  2、观看名师课例光盘，汲取名师经验，提高自身的思索能力。（何洁执教的中班阅读活动《谁藏起来了》）  四月份：  1、观摩课例光盘。（王红裕执教的大班绘本阅读活动《艾玛捉迷藏》）  2、开展实践活动，预备两节研究课，小组互听互评。  六月份：  1、预备幼儿绘本故事表演活动，在小组中预备一个故事表演，让每一位幼儿都有参与阅读教育活动的机会。  2、开展实践活动，预备两节研究课，小组互听互评。  七月份：  1、研讨活动的交流，总结。  第3篇  一、指导思想  立足“以幼儿发展为本”的理念，连续贯彻落实《纲要》精神，围绕我园园务工作计划和教科研工作计划提出的一系列工作目标，积极开展各类教学研讨活动，加强教育教学的实践研究，提高教师的备课能力和专业素养。  二、现状分析  （一）教研组现状分析：  1、我们备课组共有组员10名，其中2名高级教师。我们备课组是一支优秀而又布满着朝气与活力的队伍，大家好学、好问、能吃苦，工作有干劲，乐于奉献，工作态度非常积极专心，做事严谨，能相互学习取长补短。同时，教师们对于教材有一定的专研能力，她们肯花时间去挖掘新教材，对于每个活动有着不同的看法，独特的想法，而且每位老师大都能专研自己的长项，发挥优势。