陶罐和铁罐优秀教学设计.docVIP

《陶罐和铁罐》 教学目标： １、知识与技能：认识“陶、懦”等１０个生字。会写“陶、谦”等１４个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等１３个词语。 ２、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。 ３、情感态度与价值观：感悟课文寓意，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 设计理念： 故事主要通过对话展开情节，推动故事的发展，这是本课表达上的特点，在教学中我力求创设情景，促进学生和谐、主动地发展，以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨原则，牢固树立主体意识，训练意识，创新意识。 教学重点： 通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。 教学难点： 理解课文讲的道理。 教学准备： 课件、录音机 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、 揭示课题： 2、出示课文插图，这就是国王御橱里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是陶罐，哪只是铁罐，你上怎么看出来的？ 3、学生交流，教师点拨 4、谈话：下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。 二、初读课文 1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 2、检查朗读情况，互帮互助学生字。 出示生字开火车读生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。 4．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 三、再读课文，完整说说课文讲了一件什么事？ 四、指导写字 第二课时 一、复习导入，说话练习 1．巩固词语 2．用上以上词语来说说课文的主要内容。 二、自读课文，感知陶罐和铁罐的特点 1、铁罐是怎样奚落陶罐的、它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用～～～画出铁罐奚落陶罐的话，并对不理解的地方提出问题。 2、学生自读，教师巡视 3、学生交流质疑 4、从找出的语句中可以看出，铁罐有什么特点？ 5、从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么？陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度，说明了什么？ 三、指导多读，深刻体会铁罐和陶罐的特点。 1、自读课文，画出铁罐和陶罐的神态的词语。 2、教师指导读。 3、同桌轮换分角色朗读。 4、教师巡视、指导。 5、抽一、两组在班上读，大家评议。 四、揭示寓意，总结全文 1、许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？自读课文找出描定陶罐和铁罐最终结局的语句。 2、当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么？这说明什么？ 3、再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？ 4、教师小结，思考：通过学习这则寓言你明白了什么道理？ 四、全班讨论。结合自己的理解或生活实践回答这个问题。 异步作业： 1、 回家把故事讲给家长听。 2、 学过这个故事，你想到了哪些故事或生活中的事情，把它写下来。 板书设计： ２７陶罐和铁罐 铁罐 陶罐　 人各有长 傲慢无礼 谦虚大度 陶罐完好如初，铁罐不复存在。　　 相互尊重