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微课被动语态设计方案 一、主题:被动语态 二、教学目标: 1.知识与技能:通过进一步学习语法被动语态，让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容。 2.过程与方法:通过想、听、说、练等手段，掌握被动语态的构成，并能准确运用。采用多媒体进行导入环节，用理解归纳的方法对知识进行总结，运用多媒体进行训练，以练习来归纳被动语态的易错题。 3.情感、态度与价值观:通过学生积极参与被动语态练习的过程，培养学生换位思考的能力。 三、教学重点:学习被动语态的构成以及用法。 教学难点:被动语态的用法。 四、教学对象：九年级学生 五、教学方法:任务型、互动式教学法。 六、教学流程与内容设计 Step 1:导入Lead-in 　　1、Greetings 2、Listen to a piece of music《Someone Like You》 Say “Hello” to teacher and students. 3、Listen to music 设计意图：通过听英文歌曲，感知被动语态，为今天的复习课做准备。 Step 2:Presentation 1、Show structures of Passive Voice , let students read the sentences. 2、Present “How to change the tense of Passive Voice” Pay more attention to four steps. 3、Show　some structures of Passive Voice, 被动语态概述 　　语态是动词的一种形式，用以说明主语与谓语动词之间的关系。英语的语态共有两种：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。被动语态是动词的一种特殊形式，一般说来，只有需要动作对象的及物动词才有被动语态。汉语往往用“ 被”、“受”、“给”等词来表示被动意义。 肯定句：主语 + be + 过去分词 + (by…) 否定句：主语 + be + not +过去分词 + (by…) 一般疑问句 Be + 主语 +过去分词 + (by…)? 特殊疑问句 疑问词 + be + 主语 +过去分词 + (by…)? 1)主语与动词的关系:主动语态主语是动作的执行者，被动语态主语是动作的承受者。 2)被动语态的基本结构:be + done(动词的过去分词) 一般过去时态的被动结构:was /were + done 一般现在时态的被动结构:am /is /are + done 情态动词的被动结构:情态动词+ be + done 4、Read and distinguish different kinds of passive voice. 5、Look at these structures carefully and try to find what differences are. 设计意图：此环节归纳、梳理了一般现在时、一般过去时和含有情态动词的被动语态，让学生体会被动语态在真实语境中的使用情况。 Step 3、Talk about the following question：被动语态的用法？何时用？ Students discuss and tell me loudly. 　①不知道动作的执行者是谁。 　②没有必要指出动作的执行者。 　③需要强调或突出动作的承受者。 设计意图：根据学过的知识，同学们回忆哪些情况下使用被动语态，在回答问题时体验和运用语法知识点。 Step 4:Practice 1、Fill in the blanks. 1)、We plant trees in spring every year. _____ by us in spring every year. 2)、She posted the letter yesterday. ______ by her yesterday. 3)、You may hand in your homework tomorrow. _______ by you tomorrow. 2、Work groups and discuss how to change the tense of Passive Voice 设计意图：小组交流、检测复习成果。 Step 5:Production Present key points of Passive Voice. 被动语态之易错题Ask students to sum up the points of making mistakes easily. 1、使役动词( make, let ,have)和感官动词(see, hear, smell, taste,