小班科学《水果的秘密》.docVIP

小班科学活动：水果的秘密（第一课时） 设计意图： 水果是孩子们在日常生活中常吃，常看的东西，但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上，秋天是丰收的季节，幼儿在日常生活中吃到、见到各种水果，对常见水果比较熟悉，有一次，不知是谁把苹果和葡萄放进了鱼缸里，引来了许多孩子的围观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现有些水果是浮在水面上的，有些水果是沉在水底的。孩子们对此产生了极大的兴趣，《指南》中指出：“科学探索要亲近自然，喜欢探究，发现新奇有趣的事务，一起寻求问题的答案”。于是根据本班幼儿现有的兴趣点生成了本次活动。 活动目标: 1.在帮助他人的过程中观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 2.能根据水果的沉浮现象进行粘贴记录。 3.在操作中对沉浮现象感兴趣，体验成功的喜悦。 活动准备: 经验准备：1.认识常见的水果并能说出名称。 2.认识“哥哥”与“弟弟”玩偶，有初步粘贴记录的经验。 物质准备：1.每张桌上放有苹果、葡萄、香蕉、圣女果等水果，一盆水， 2.记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种水果小图片若干。记录表上有粘好的双面胶 3.兄弟玩偶一套 活动重点: 观察常见水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验 活动难点: 能根据水果的沉浮现象进行粘贴记录 活动过程: 一、想一想，猜一猜 1.出示所有水果，幼儿ーー指认水果。 教师：今天有四种水果宝宝要和我们做游戏。 2.出示兄弟玩偶 教师：这是谁呀？你们都认识呀，这是小哥哥，这是小弟弟。听，他们说什么呢？ （1）提出帮助请求及要求 教师：他们说，他们想吃水果，但是呀，他们有一个请求，哥哥说它只能吃浮在水面上的水果，弟弟只吃沉到水底的水果。 （2）幼儿集体猜测：四种水果的沉浮现象 教师：那问题来了小朋友，那这四种水果哪种水果能浮在水面上，哪种水果能沉在水底的呢？你们相互猜一猜（讨论一下） （3）师幼小结：猜测结果不一样，我们应该怎么办？ 教师：你们的想法都不一样，有的小朋友说苹果是浮在水面上的，有的小朋友说苹果是沉在水底的，到底是什么样的呢？我们一起来试一试吧！ 二、玩一玩，比一比 1.认识操作材料，激发幼儿操作兴趣 教师：请打开毛巾，看看都有什么？ 师幼总结：水果、毛巾、水缸和记录表。 2.出示记录表，学习粘贴记录的方法。 教师：有小朋友发现这张表，这是什么？ （1）请幼儿来说一说记录表上有什么。 （2）教师讲解记录表的方法。 教师：如果苹果是浮在水面上的，要把苹果贴到哪里呀？ 3.提出操作要求： （1）水果要轻轻的一个一个放在水里，并一个一个进行记录。。 （2）如果水不小心溅出来了用小毛巾擦一擦。 4.幼儿开始分组进行操作实验。 教师：我们来试一试吧！一定要放一个贴一个，这样兄弟就知道吃什么了。 （1）幼儿把水果一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，并在记录卡上进行记录。 （2）教师巡回观察，适时指导，重点指导个别幼儿粘贴记录。 三、讲一讲，验一验 1.集体或分组分享实验结果。 教师：现在谁愿意把你的发现及结果讲给大家听听? 幼儿互相讲述自己的实验过程及结果，教师重点指导个别能力较弱的幼儿。 请个别幼儿在集体面前讲述自己的实验过程及结果。 2.出现不同的实验结果，再次操作验证 教师：这个小朋友的番茄是沉在水底的，我们一起再来试试吧。 3.师幼共同总结：苹果是浮在水面上，葡萄是沉在水底，香蕉是沉在水底，番茄是浮在水面上。 小结:小朋友你们真能干，发现了这么多的秘密，那我们现在把记录表放在我们的椅子底下，让它们休息一会儿吧！ 四、送一送 乐一乐 1.请幼儿分组将水果分别送给“哥哥”和“弟弟” 教师：哥哥要吃浮在水面的水果，弟弟要吃沉在水底水果，那我们现在相应的水果分给哥哥和弟弟吧！ 2.分小组进行纠错，教师及时指导个别幼儿。 五、活动延伸 情境创设，在科学区继续实验其他水果的沉浮现象。 教师：嗯？哥哥又说话了，哥哥说：今天非常感谢小朋友，但是它还想吃其他们浮在水面上的水果，我们下次再去科学区试一试吧！