幼儿园大班主题教案《金锁银锁》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班主题优秀教案《金锁银锁》含反思  活动目标  1.教幼儿学会用简洁的词语形容和描述一件事物。  2.引导幼儿认真倾听同伴的讲话，并能快速、正确地对话，训练幼儿语言反应的机敏性。  3.乐于探索、交流与共享。  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。  活动预备  两把钥匙，一把贴有苹果外形的锁，一个玩具娃娃。  活动过程  1.示范操作表演。  (1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：  金锁锁，银锁锁，  两把钥匙一把锁，  咔嚓咔嚓把它锁，  小朋友快点来开锁。  (2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁?”  答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。”咔嚓又打开了苹果锁。  (3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游玩活动有了一个初步、完整的印象。  (在这个活动开头，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游玩情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿留意的一种很好的策略。)  2.讲解游玩规则。  教师采用口头叙述的方式，向幼儿交代游玩规则。  (1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿必需想出一个锁名来，告知他：“这是××锁。”  (2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必需用“××，××，×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”  (3)开锁人描述的精确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换角色。  (教师在示范游玩过程中采用口头叙述的方法，向幼儿交待游玩规则。由于游玩规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。)  3.教师扮演角色，引导幼儿游玩。教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。.来源快思老师教案网;通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习把握游玩中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游玩活动积累经验。  在对话过程中，鼓舞幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简洁的词语进行精确的描述。  (这一步骤特别重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游玩，在幼儿感知、理解游玩规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁――喵喵叫”“月亮锁――像小船”。此步骤视幼儿把握程度可以重复几次。)  4.游玩活动《金锁银锁》  幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)游玩开头时，大家边念儿歌边前后摇摆拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁?”拉手人回答：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色.游玩重新开头。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游玩连续进行。  (这是幼儿自主游玩、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿开心地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游玩的时间长短视幼儿的兴趣和疲惫程度而定。)  活动反思  《幼儿园教育指导纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中逐步发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”基于这些理念，我选择了幼儿生活中常见的钥匙和锁，引导幼儿通过游玩“金锁银锁”，在游玩中学会用简洁的词语形容和描述一件事物,让幼儿在游玩中学习，在学习中游玩，体验语言游玩带来的欢乐。