幼儿园大班主题教案《海底世界的小兔子》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班主题优秀教案《海底世界的小兔子》含反思  一、活动目标  通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思索和想象，激发幼儿创编故事的兴趣;通过幼儿间的争论交流，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的能力。  1、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容。  2、有较丰富的生活经验，敢于并情愿从多角度想象和表达。  3、发展幼儿的观看、分析能力、动手能力。  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。  二、活动环境与材料：  创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿依据自己兴趣选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先根据自己的愿望表达。  预备一些白纸、彩笔等  三、活动预备：  从新学期开头引导幼儿争论在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿争论并基本达到共识。“本文来源:屈,老;师教案.网”而后，教师引导幼儿根据自己的设想通过各种途径查找相应材料，教师也为幼儿供应一些参考资料和工具等，支持并帮助幼儿顺当实现自己的想法，为创编故事做预备。  四、活动过程：  1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思索和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问小兔为什么会在海里?  2、幼儿充分发表意见，教师耐心并专心倾听幼儿的不同想法教师鼓舞幼儿依据自己的经验做不同的设想3、教师提议以此海底世界中的小兔子为主题创编故事  4、与幼儿争论创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的原因·小兔子掉进海里以后结果怎么样?  5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。  6、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行叙述。  五、活动的延伸和扩展：  回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及叙述中表达的语言水平推断幼儿创编故事水平。  游玩;我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己安排角色，创造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增加幼儿创编的兴趣。  活动反思：  学生是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培育学生的学习能力和创新精神。  在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：在宽阔的海洋里生活繁衍着很多的生物，神奇而又秀丽的海底世界令很多人为之倾倒，为之赞美。学生乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗?”，能使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，剧烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。当学生身临其境，激起探究欲时，教师实行角色的转换。当学生就“课文哪些地方体现海底世界‘景色奇异、物产丰富’这两个特点”问题进行研究、争论的过程中，教师则是一个能观赏学生意见的倾听者、能积极参与小组探究的参与者;当学生呈现探究结果时，教师又是能推断学生熟悉正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。  “海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”  “关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么?请课外查寻、搜集相关的资料，动手写一写。“  这种实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识，消退了学生与生活的界限，激发学生主动参与实践的热忱。