幼儿园中班语言教案《小羊和狼》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班语言优秀教案《小羊和狼》含反思  设计意图：  《小羊和狼》是一个很长的故事，如何用一个教时的时间完成教学活动，考验的是老师对目标的价值定位，及如何达成这个目标。本次活动侧重于培育幼儿的记忆力及专心倾听的能力，故事只是一个载体，所以教师的提问紧紧围绕角色和角色行为，不开展其他争论。另外，利用图片排列的方式，也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节，使规律思维更加清楚。  活动目标：  1、帮助幼儿清晰地了解故事中的角色及其相应的本事，培育记忆力和专心倾听的习惯。  2、帮助幼儿理解相互帮助、解决困难的重要性。  3、培育幼儿英勇、活泼的个性。  4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。  活动预备：  PPT课件，四种动物(猫、狗、马、大象)的图片，白纸，记号笔  活动过程：  一.介绍故事名称--引起听故事的兴趣。  1.今日听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?  2.那小羊会被狼吃掉吗?  过渡语：小羊毕竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他?;文章出自.快思老师.教,案网用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上谁和怎样帮的字。)  二.听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。  1.听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)  1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)  2)他们都是怎么对小羊说的?  3)你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?  2.听故事第二部分。(一直听到小动物们躲起来。)  1)你听到小动物分别预备怎样应付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)  2)为什么这四个小动物会用这种方法来应付大灰狼呢?  3.听故事最终一部分。(听到故事结尾。)  1)小动物们是用这四种方法应付大灰狼的吗?  2)谁先开头的?接着是谁?(依据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈设的布局。)  3)大灰狼最终怎样了?  小结：每个动物都有自己不同的本事，用自己最大的本事可以解决困难。  三.再次观赏故事--帮助幼儿理解相互帮助力气大。  小结：小羊自己是应付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力气。  教学反思：  大灰狼是班上孩子们都很熟识的动物，特殊是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今日我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动，孩子们都非常的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨。  但是在游玩的过程中，我还是出现了一些不足与失误：  1、在游玩活动开头时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都非常专心的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游玩，幼儿的主导地位得到了很好的体现，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节铺张了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了许多。  2、在让幼儿创编动作时，教师没有很好的准时的将幼儿的动作进行提炼，创造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的创造力。  3、在评价环节时，大部分幼儿能依据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应当多加引导。  4、本次供应的游玩道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容；同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游玩材料，为下一次游玩供应必要的支持。