幼儿园中班语言课教案反思《调皮的太阳》.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班语言优质课教案反思《调皮的太阳》  活动目标：  1、理解散文内容，感受散文诙谐、幽默的风格。  2、情愿用语言大胆、连贯地进行叙述，并初步尝试进行创编。  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。  4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验成功的欢乐。  活动预备：  《淘气的太阳》课件  活动过程：  一、创设情境，引起兴趣：  猜谜语导入：  今日我们教室来了位客人，你们想知道是谁吗?不过它想让大家猜个谜语，猜猜它是谁：  “有个小调皮，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨”。  你们猜，是谁啊?你觉得这个太阳怎么样?你们猜，它会去哪里玩呢?  二、借助课件，观赏散文诗第一边。  1、教师完整朗诵，幼儿观赏。  提问：你听到了什么?能用散文中美丽的话来说一说吗?  2、出示课件，边看画面边观赏第二边。  提问：散文的题目是什么?  淘气的太阳来到了哪里?干了些什么呢?  3、分段观赏散文，帮助幼儿理解散文内容。  重点引导幼儿理解太阳的淘气以及散文幽默、诙谐的风格。  (1)出示画面1—6，按“观赏—思索并回答问题—完整观赏”绽开。  教师：淘气的太阳来到了哪里?它都做了哪些淘气的事?散文里是怎么说的?  为什么淘气的太阳要叫小朋友早早起床?什么是使足劲儿?是因为什么小朋友才光着屁股往河里跳?  淘气的太阳，躲进乌云捉迷藏，妈妈是怎样收被子的?重点表现出“慌”“抓紧”  (2)小结：  提问：你觉得散文中的太阳淘气吗?.来源快思老师教案网;为什么?你喜不喜欢这个淘气的太阳?  听了散文后，你心里有什么感觉?  4、播放课件，幼儿再次边观赏边跟念散文。  三、尝试进行创编活动，充分发挥幼儿的想象力。  提问：假如你是淘气的太阳，你会来到哪里?你想做什么事?你能用散文里那样好听的话说出来吗?  四、结束活动教师：我们去外面找一找、玩一玩，淘气的太阳还来到了哪里，又干了些什么?  附：淘气的太阳  淘气的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。  淘气的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。  淘气的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。  淘气的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。  淘气的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈抓紧把被子收进屋子里。  淘气的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。  活动反思：  《淘气的太阳》这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法呈现了活泼淘气的太阳形象，散文的长短适中，适合中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细的说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”因此，依据中班幼儿的年龄特点，我将活动重点放在让幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“淘气”的表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有一定的难度，光听老师念或图片示范，并不能充分引起幼儿的兴趣，我们大家都知道，详细形象性是学前儿童思维的特点，并在幼儿的记忆、留意等过程中得到了充分的反映，这种特点在中班幼儿身上表现最为典型，于是我将传统的跟读，转换为幼儿自己看图谱帮助理解记忆，紧紧抓住孩子们的留意力观赏学习散文。并在此基础上，引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默，渗透情感教育。  活动最终，设计让孩子们表演散文的环节，让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中，动静结合，激发幼儿学习的主动性和积极性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣，活动中可以看出孩子们还是特别喜欢表演，而且基本能较形象的表演，不足的是，因时间的问题我只请孩子们表演一遍，在孩子们表演兴趣特别深厚时收场了，孩子们意犹未尽，有的孩子还要求再进行表演。这时，我还是缺乏教育机灵，受时间的限制只知道不能超时，却忽视了孩子们的需要，我应当让孩子们再次表演1—2两遍，满意孩子们的表演需要。  中班幼儿已经能够完全观赏理解短小的散文诗的涵义和意境，在看到幼儿对观赏活动布满兴趣的时候，我觉得，停留在让幼儿感受意境，进行散文表演还是不够的。于是我又进行第二次观赏教学活动，教幼儿朗读散文及再次创编。因为幼儿对散文已经产生兴趣了，他们爱听，思念，我们就可以帮助幼儿理解散文的基础上熟记散文内容，并学会有表情地朗诵，更是对散文诗意境的深入。同时，教学时，除了让幼儿说一说外，还可以启发