高中生物_第2节细胞器──系统内的分工合作教学课件设计.ppt

第三章第2节 细胞器之间的分工合作 人教版必修1《分子与细胞》 1.用科学形象思维认知分泌蛋白合成与分泌过程，认同该实验设计的巧妙与伟大。 2.详细解读分泌蛋白合成与分泌过程中各细胞器的分工与合作，认同分工与合作的重要性。 3.关注生物膜系统中各膜关系，认同生命的整体性观念。 4.反馈细胞器分类和功能的掌握度，从精细分工到合作共赢，上升到团结协作的家国情怀。 学习目标 课堂导入 --------如何争分夺秒的快速高效生产抗体？ 课堂导入 高效量产———口罩工厂流水线 课堂导入 突破目标1、细胞器之间的协调配合的发现 分泌蛋白的合成和运输 现代细胞学之父——帕拉德 同位素标记（示踪）法 帕拉德将对细胞结构和功能的静态描述，引向动态研究。这个实验也因此成为生物学史上最精彩绝伦的实验之一。 突破目标1 、细胞器之间的协调配合 重点关注： 1.此过程涉及了哪几个细胞结构？ 2.各结构（“工人”）的分工任务？ 3.此流水线工序顺序，各“工人”如何传递给下个“工人”？ 突破目标1 、细胞器之间的协调配合 COSPLAY： 每组6位同学，1个指挥员、5个流水线“工人”—细胞结构 身份标签：线粒体，核糖体，内质网，高尔基体，细胞膜 道具：氨基酸，肽键，二硫键，膜结构 挑一组优秀代表 展示介绍这条流水线｛关注膜结构｝ 生产抗体的流水线 小结: 多肽链 较成熟蛋白质 成熟蛋白质 分泌蛋白 核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜 囊泡 囊泡 氨基酸 脱水缩合 初步修饰 加工 进一步 修饰加工 分泌到 细胞外 在蛋白质合成、加工 及运输过程中均由线粒体供能 分泌蛋白的合成和分泌过程 1.抗体合成与分泌过程中 相关的细胞结构有： 相关的细胞器有： 直接相关的细胞器： 2.分泌蛋白合成与运输过程中膜面积变化情况： 内质网膜 高尔基体膜 细胞膜 目标达成度检测 各结构的膜为什么能相互转化？ 生产线之间如何互不干扰？ 目标突破2、细胞的生物膜系统 观看视频，并在课本P52标记： 生物膜系统的概念、意义、功能。 各结构的膜为什么能相互转化？ 生产线之间如何互不干扰？ 生物膜在结构上的联系 3.2 细胞器之间的分工合作 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物必修一(共26张PPT) 3.2 细胞器之间的分工合作 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物必修一(共26张PPT) 目标突破2、细胞的生物膜系统 内质网膜与核膜和细胞膜都有直接联系。 高尔基体膜不与其他膜有直接的联系，但是可以通过形成囊泡，进行间接联系。 内质网膜 高尔基体膜 细胞核外膜 细胞膜 线粒体膜 囊泡 囊泡 直接联系 间接联系 （间接联系） 各种生物膜在结构上存在着直接和间接的联系 3.2 细胞器之间的分工合作 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物必修一(共26张PPT) 3.2 细胞器之间的分工合作 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物必修一(共26张PPT) 目标突破2、细胞的生物膜系统 与社会的联系 3.2 细胞器之间的分工合作 课件 【新教材】人教版（2019）高中生物必修一(共26张PPT) 与社会的联系 下列有关生物膜的叙述，不正确的是： （ ） A.膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体 膜，再转移到细胞膜； B.各种生物膜的化学组成和结构相似； C.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称； D.生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能。 C 所有的细胞器都具有膜结构吗？ 目标达成度检测 具双层膜的：叶绿体、线粒体 具单层膜的：内质网、高尔基体 液泡、溶酶体 不具膜的：核糖体、中心体 目标突破3、细胞器之间的分工 一、细胞器分类 1、按膜层数分