《看图写话 放风筝》教学设计教学目标.docVIP

《看图写话：放风筝》教学设计 秦皇岛市抚宁区大新寨学区双岭小学 李蕴琦 一、教学目标 1.能按一定的顺序观察图片，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 二、教学重难点 把事情在说清楚的前提下说具体。 三、教学过程 　（一）作前准备指导 1.介绍看图写话的三法宝：小翅膀、放大镜、时间沙漏 2.让同学们回忆自己是怎样放风筝的。 3.指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。 　 （二）作中成文指导 　　看图弄清题意，引导想象，练说故事。 　　1.仔细看图，明确习作内容： 　　（1）课件出示课本片图。 　　说说你在图上看到什么？（导生说准季节、地点、人物、事情，想象她可能会说什么？想些什么？）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。） （2）指名简单说大意。 小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。 　讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。 2.看图写话三法宝应用： （1）小翅膀：拉开距离看环境 时间：一个春天的下午 地点：小公园的草地上 环境：蔚蓝的天空中，几朵白云在微笑，绿绿的草地上真热闹 （2）放大镜：仔细观察看细节 按一定的顺序（上下、远近）把看到的想到的写具体。 天空中：各式各样的风筝 草地上：远处一家三口，近处三位小朋友（详细描写动作、神态、语言） 请学生描述放风筝的两个人。（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？ A.小组交流。B.全班交流。 捧、握、拽、跑、举、喊 过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢？ （3）沙漏：过去未来提问题 怎样把故事写生动呢？ 来草地之前可能发生了什么？ 近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？ 如果风筝飞上天，他们会说什么？ 如果风筝没有飞上天，他们又会说什么？ 小女孩手里拿着风筝，她想做什么呢？ 方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！ 3.整体感知 这个场景让你感受到了什么？　　 （三）作后修改讲评 　　1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。 　　引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？） 　　2.各生自读草稿，各自朗读修改。 　　3.小组互读草稿，互相修改。 　　4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。 　　5.教师批改后讲评，生再改，补，订正错误，并最终誊写在定稿本上。 　　6.优作欣赏。