高中数学_均值不等式及其应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《均值不等式及其应用》教学设计 一、教学目标 1．学生通过观察归纳，能够猜想得到均值不等式，体会从特殊到一般的思维过程，并且能从代数角度给出均值不等式的证明； 2．学生通过自主探究，能够获得均值不等式的几何意义，加深对均值不等式的认识，强化数形结合的思想； 3．学生通过独立完成一组判断正误的题目，深化理解均值不等式的结构，认识到均值不等式中的可以是两个正实数，也可以是两个满足条件的表达式，体会整体代换的思想； 4.学生通过思考与讨论，判断利用均值不等式求最值的解题过程是否正确，从而总结利用均值不等式求最值的条件“一正二定三相等”，并学会解题步骤进行规范答题； 5. 学生根据具体的问题特征，能运用均值不等式及其变形公示求最大值或最小值，能通过数学建模将生活问题数学化，注重运用数学解决生活中的实际问题。 二、目标评价 目标1评价： 通过归纳、猜想，所有学生都能够获得均值不等式，每位学生都能够独立完成均值不等式的代数证明，并且能够进行清楚的展示； 目标2评价：经历自主探究均值不等式的几何意义，所有学生都能够用自己的语言进行表述； 目标3评价：的学生能够通过这3道判断题，理解并掌握均值不等式的结构特点 ，并且能够知道均值不等式中的可以是两个实数，也可以是两个表达式； 目标4评价：以上的学生能通过小组讨论完成判断利用均值不等式求最值的解题过程是否正确，并总结利用均值不等式求最值的条件，并能