《陈希》教学设计教学目标.docVIP

《分类与整理》教学设计 　 【教学内容】 一年级下册 第三单元按：不同标准分类 【教学目标】 1.初步感知不同标准分类的意义,学会选择不同的标准分类的方法,并对分类的结果进行简单整理。 2.学生通过分一分,看一看,提高操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流能力。 3.培养学生积极参与数学学习活动的态度,让学生体会到生活中处处有数学,并养成有条理的生活习惯。 【教学重点】 掌握选择不同的标准进行分类的方法,在具体分类过程中做到不重复、不遗漏。 【教学难点】 掌握选择不同的标准进行分类的方法,在具体分类过程中做到不重复、不遗漏。 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】 一、创设情境导入 师:今天是丽丽同学的生日,我决定为这位同学举行一个小小的庆祝活动,看老师准备了什么来布置教室。(打开课件) 师:仔细观察,都有什么样的气球呢?(颜色和形状) 二、情境中互动,探究新知 1.描述感知分类的标准。 引出问题:是啊,这些各式各样的气球可真漂亮啊!老师想知道每种气球都有几个,该怎么办呢?(分类)可以怎么分类呢?(生可以按形状,按颜色分) 师:真了不起!你们有这么多分类的方法。(在黑板上板书:按形状分、按颜色分)。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。(板书课题) 2.操作体会分类过程,尝试整理、分析数据。 师:那我们就分小组按形状来给这些气球分分类。现在老师就来变个魔术,闭上眼睛,一、二、三,它们已经在你书桌里的信封中,快动手分一分吧! 学生动手操作。 (1)展示先分再数的方法。 师:老师发现很多同学都整理得特别好,现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。 生:我先把圆形的放在一起,它有5个…… 师:他是按形状把气球分成3堆,你数了吗?这样摆成一堆一堆的,好数吗?(展台上展示,PPT课件动画展示) (2)展示象形统计图的方法。 师:还有一位同学的方法和他的不太一样,请你上来给我们摆一摆(展台上摆),老师特别想问你一个问题:刚才的同学它是分成一堆一堆的,你为什么要排成一列一列的呢? 生:整齐、清楚。 生:这种方法(第一种)它们容易叠在一起,数的时候不是特别方便,而排成一列一列的清楚很多。 师:说得可真好!那你数出每种形状的气球有几个了吗?快给大家数数吧! 师:为了让这个图更清晰一些,可以用图来表示你整理的结果。 (3)展示记录数据的方法:PPT课件展示。 这样记录是不是更加清楚呀,桃心形状的气球有几个?用一个数据来表示这一列的数量(和图对应)。3表示什么?你怎么知道的?为了更加清楚整齐,我把同学们记录的画上线。 上面一行是形状,下面一行是个数,表示该列上这个形状的气球有几个,这样记录真清楚。 3.小结:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为三类,而且自己能设计图表把分类的结果表示出来,你们真棒。 4.师:同学们,如果这些气球不按形状分,还可以怎样分呢?(生说可以按颜色分,师板书) 三、巩固练习 四、拓展延伸