2022年六年级语文上册导学案《狼牙山五壮士》word部编版.docVIP

《狼牙山五壮士》导学案（第二课时） 德阳市中江县小南街小学校 邹秀华 学习目标： 1.理解文中描写五壮士语言、动作、神态的语句。 2.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。 3.朗读课文，结合重点词句，体会五壮士的英雄气概。 学习重点： 理解文中描写五壮士语言、动作、神态的语句，体会五壮士的英雄气概。 体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。 学习难点： 体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。 一、预习导学 找出描写五位壮士的语句读一读。 设计意图：学生通个课前自己找、自己读句子，初步感受课文细致的人物描写。也为探究新知时能快速找到要求的句子做好铺垫。 二、探究新知 复习导入： 三读课题，读出故事发生的地点、故事中的人物，引出问题：你是怎样理解“壮士”这个词语的？“狼牙山五壮士”他们又是怎么被称为壮士的？ 回顾课文写作顺序、课文五部分的内容。 活动一：五位战士是如何完成掩护任务的？ 浏览课文第2自然段： 1.找出描写人物群体的句子，抓住重点词语体会这是一个怎样的战斗群体； 2.找出描写每一位战士的句子，先说说作者用了哪些人物描写方法，再圈出关键词语，体会每位战士的特点。 （独立完成后小组交流，准备展示。） 设计意图：学生抓住关键词句，抓住神态、动作描写，通过自主学习，小组交流，体会到五位战士作为一个战斗群体的团结