《运输方案》教学设计教学目标.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 运输方案 【教学提示】 教师创设租车的情境，小组合作制定运输方案，并交流制定的方案，通过解决租车问题，让学生体验解决问题的合理性。 【教学目标】 1．知识与技能：能综合运用所学知识解决简单的实际问题。增强估算意识，提高估算能力。 2．过程与方法：让学生经历解决问题的过程，通过问题的解决提高学生分析问题，解决问题的能力。 3．情感态度与价值观：在解决问题的过程中进一步体会数学知识与现实生活的密切联系，增强提问题的意识。 【教学重难点】 1．能运用所学知识解决生活中关于质量的实际问题。 2．提高学生分析问题，解决问题的能力。 【教学准备】 教学情境图、答题纸。 【教学过程】 一、新课导入。 师：我们认识了“吨”“千克”和“克”三个质量单位，今天我们就用所学的知识去解决生活中关于质量的实际问题。 板书：运输方案。 设计意图：开门见山的引入主题，激发学生的学习欲望。 二、探究新知。 （一）课件出示87页例题。 1．教师出示87页教学情境图，引导学生审图读题：说说自己得到了哪些信息？ 学生交流获得的信息，从图中得知可以采用三种车型来运，还有每种车型的运费。 2．教师请同学们制定运输方案，看看哪种方案运费比较少。 学生独立思考，把自己的方案在小组内交流。组内共同制定方案。 3．教师巡视，了解学生的想法。指名汇报。 第一组方案：用载重5吨的汽车：30÷5=6（辆）650×6=3900（元） 第二组方案：用载重6吨的汽车:30÷6=5（辆）800×5=4000（元） 第三组：用载重8吨的汽车：30÷8=3（辆）……6吨；3+1=4（辆）；1000×4=4000（元） 第四组：用载重8吨的汽车3辆，载重6吨的1辆：1000×3+800=3800（元） 4．学生的方案合理即可，并让学生说说自己的想法。让学生比较以上几种方案，如果请你去租车，你会选择哪一种？ 对比四种租车方案，从租车费用上看，3800＜4000，可知方案四的租车费用最少，建议选用方案四。 学生发现用载重8吨的汽车3辆，载重6吨的1辆运货物，所需费用较少，应该采用这个方案。从车辆装货的程度上看，方案三租用了4辆车，但是只装满了3辆车，第4辆车没有装满，而其他三种方案所租车辆都装满了。为了避免浪费空间，建议选用方案四。