《比较阅读》教学设计教学目标.docVIP

比较阅读——《猫》和《母鸡》教学设计 教学目标 学习一种新的读懂文章的方法--比较阅读。 初步了解比较文章中的对比点。 能够使用比较阅读的方法读懂文章。 4、通过比较阅读，使学生知道《猫》和《母鸡》这两篇文章的主要内容与作者所要表达的思想感情以及这两篇文章在写作方法上的相同点和不同点，提高阅读的效率，提高学生的鉴赏能力。 教学重点难点 1、能够使用比较阅读的方法读懂文章: 2、通过比较阅读，使学生知道《猫》和《母鸡》这两篇文章的主要内容与作者所要表达的思想感情以及这两篇文章在写作方法上的相同点和不同点。 教学过程 一、知识梳理 回顾学生已经学会的读懂文章的方法:段意串联法、重点句理解法、问题解答法、归纳中心法等。 二、新知识学习 学习一种新的阅读方法:比较阅读。大致了解比较阅读的概念以及作用和基本运用方法，PPT展示相应内容。 合作探究 读一读 （1）学生们自由朗读《猫》和《母鸡》的课文，感知大意。 （2）说一说课文的主要内容：同桌互说，指名说，老师相机帮助提升后个人再说一说。 （3）默读课文，PPT出示填空题，学生们共同完成。 《猫》和《母鸡》都是著名作家老舍的作品。 《猫》一文通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了作者对猫的喜爱之情。课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。 《母鸡》一文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。 品一品 学生们找出作者喜爱猫的句子并有感情地读一读。 说说从哪些地方感受到作者喜欢猫。（师相机点评） （3）学生们找出作者讨厌母鸡的语句和作者“不敢讨厌“ 母鸡的句子有感情地读一读。 （4）说说从哪些地方感受到作者讨厌母鸡， 又从哪些地方感受到作者对母鸡的尊敬。 （师生共同点评） 3、找一找 课件展示问题：《猫》和《母鸡》 在写法上有什么相同点和不同点？接下来分小组讨论。 4、说一说 （1）小组汇报讨论结果。 （2）教师总结。 相同点：两篇文章的结构都非常清晰。在叙述动物的特点时， 作者善用总分段式。在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。在语言的运用上， 是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。 不同点：情感的表达。《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪， 还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《 母鸡》则写了由“过厌”到“不敢讨厌＂的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。 拓展延伸 5、写一写：选你熟悉的一种小动物， 模仿《猫》 或《母鸡》的写法， 写一个片段， 要能让人感受到你对它的喜爱。 五、归纳总结 同学们，今天我们又学会了一种新的阅读方法：比较阅读法。并对有同一主题和相同作者的两篇文章《猫》和《母鸡》进行了对比阅读训练，掌握了从文章的内容上、语言的运用上、语言和情感的表达方式上和写作的技法上选取对比点，运用对比法进行阅读教学。这样的阅读方法既开阔了我们的眼界，活跃了我们的思维，使我们对文章理解的更充分、更深刻，对作者的写作风格了解的也更全面，又可以看到不同文章的差别，能够精准地把握特点，同时提高了我们的鉴赏力。