高中数学_2.3　函数的应用（Ⅰ）教学课件设计.ppt

课程名称：函数的应用1 学科：高中数学 年级：高一 版本：人教版B版必修一 主讲教师： 工作单位：寿光 一次函数模型 问题：1）本例涉及到哪些数量关系？ 2）应如何选取变量，其取值范围又如何？ 3）应当选取何种函数模型来描述变量的关系？ 4）“总收入最高”的数学含义如何理解？ 请同学们建立恰当的函数模型，进行解答，然后交流、进行评析. 小结：解题方法 二次函数模型 自主完成（小试牛刀）： 归纳梳理： 请每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，用简练的的语言对确定函数模型应用题的求解方法步骤进行总结，小组内交流完善： 归纳确定函数模型应用题的求解方法步骤： 1）审题：设出未知数，找出量与量的关系； 2）建模：建立实际问题中的变量之间的函数关系，从而将实际问题转化为函数模型问题； 3）求解：运用所学知识研究函数问题得到函数问题的解答； 4）还原：将函数问题的解还原成实际问题的解； 探究点三 ： 建立近似函数数学模型的例子.（小组合作） 例4：我国1999-2002年国内生产总值（单位：万亿元）如下表所示： 年份 1999 2000 2001 2002 x 0 1 2 3 生产总值y 8.2067 8.9442 9.5933 10.2398 （1）画出函数图形，猜想他们之间的函数关系，近似地写出一个函数关系式； （2）利用得出的关系式求生产总值，与表中实际生产总值比较； （3）利用关系式估计2003年我国的国内生产总值. 问题1：没有函数模型的应用题，我们应该怎样建立函数模型呢？ 问题2：选择函数模型后，我们应该怎样进行适当的检验和评价呢？ 根据国家统计局公布的数据，我国2003年国内生产总值为11.6694万亿元，比估计的数字高的多，这说明为解决实际问题所建立的数学模型是否符合实际情况，还要经过实践的验证，如果与实际误差较大，就要修正得到的数学模型。 （3）假设我国2002年以后国内生产总值还按上面的关系式增长，则2003年（即x=4时）的国内生产总值为y=f(4)=10.9175，所以2003年国内生产总值约为10.9175万亿元。 思考：求近似函数模型应用题的解题步骤是怎样的？与确定函数模型步骤有什么区别？ 小结：请同学们就本节课的学习总结一下： （1）学到了什么？ （2）体验了什么？ 作业：必做作业：习题A 3、4 选做作业：习题B 3