《学与问》教学案例设计.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?学与问?教学案例设计 　　教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。 3、联系课文说出诗句中带点字的意思 ,再理解诗句的意思。 4、引导学生凭借课文具体的语言材料 ,理解“多问〞与“勤学〞是联系在一起的 ,教育学生发扬勤学好问的精神 ,做知识的主人。 教学重点： 理解“多问〞与“勤学〞的关系。 教学难点 ： 发扬勤学好问的精神 ,做知识的主人。 教具准备： 光盘、挂图、录音机。 教学时间： 二课时 第一课时 一、故事导入 ,激发兴趣 ,设疑 1、讲述哥白尼小时候的故事 ,导入 新课。 2、揭示课题：18 学与问 3、提问：学与问到底有什么联系呢? 二、初读指导 1、自学课文。 (1)借助拼音读准字音 ,读顺句子。 (2)查字典或联系上下文初步理解词语的意思。 2、检查自学情况。 (1)认读词语。 钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、 殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异 (2)大致交流词义。 (3)指名读课文 ,读通顺。 3、默读课文 ,思考：全文共有几个自然段?各写了什么? 第1自然段：“问〞是翻开知识殿堂的金钥匙。 第2自然段：哥白尼从小喜欢“问〞 ,导致他对科学的不懈追求。 第3自然段：小学生有问题邀请叫别人 ,拜能者为师。 第4自然段：我们要像沈括那样 ,把勤学好问与观察思考结合起来