人教版二年级数学上册《第二单元 减法 第5课时》教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

第 2 单元 减法 教学内容 练习四。(教材第 、第 页) 25 26 教学目标 1.引导学生学习用加减法解决 “求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。 2.培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。 重点难点 重点 在活动中感受 “求比一个数多(少)几的数是多少”的过程和方法。 难点 逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。 教具学具 课件。 教学过程 一 问题情境 师 同学们,我们学过了 “求比一个数多(少)几的数是多少”这类问题的解决 方法,你们有什么想法和收获呢? 【设计意图上课之初点明本节课的主旨,有助于明确学习目标,避免学习的 盲目性和散漫性】 二 自主探究 师请大家在小组内讨论一番。 学生在小组内讨论自己的收获和想法,教师巡视,了解学生的想法。 生 我觉得在解决 “求比一个数多(少)几的数是多少”这类问题时,最主要的 1 就是分析题意,弄清楚究竟是哪个数多,哪个数少。 生 在分析这类题时,动手摆一摆花片、小棒之类的东西,就能很直观地看出 2 谁多谁少,再计算起来就比较容易了。 生 经过几次的动手操作,我找到了一点规律 求比一个数多几的数是多少,既 3 然比这个已知的数多,就说明比这个已知数大,就用加法解决;求比一个数少几的 数是多少,既然比这个已知数少,就说明比这个已知数小,就用减法解决。 生 我也知道了,求比一个数多几的数是多少,用加法计算;求比一个数少几的 4 数是多少,用减法计算。 …… 师 同学们总结得真棒!接下来我们来检查一下大家的学习成果。 (课件出示教材第 页第 题) 26 7 师请同学们先看题,然后说说 “优惠 元”是什么意思。 8 学生看懂题意后交流对 “优惠 元”的理解。 8 (优惠 元就是比标价少 元) 8 8 师请选择自己喜欢的方法进行正确解答。 学生尝试解答,教师巡视,个别指导。 组织学生交流想法和结果。 【设计意图 引导学生在系统复习知识点的基础上,进行针对性的练习,更能 有效地提高学生分析和解决问题的能力】 三 总结提升 师经过这节课的复习和整理,你有什么收获呢? (求比一个数多几的数是多少,就是求较大的数,用加法计算;求比一个数少几 的数是多少,就是求较小的数,用减法计算) 【设计意图经过一节课的练习和提高,在课堂教学结束时,引导学生再次回 顾重点知识,这样更有利于学生牢固掌握】 板书设计 教学反思 1.给学生足够开放的空间,引导学生结合自己动手操作的经验,总结规律,既 能提高学生的概括能力、表达能力,又有利于学生在交流中学会倾听,取人之长补 己之短,在交流中不断进步,在合作中整体提高。 2.教学要遵循 “生活—数学—生活”的规律,取之于生活,用之于生活。所以 在学生进行了知识点的整理之后要注重相应的练习,这样既能使学生在训练中提 高解决问题的能力,又能使学生深刻体会到数学的价值。 课堂作业新设计 A类 小明今年 岁,爸爸比他大 岁,爸爸今年多少岁? 9 28 [考查知识点 求比一个数多(少)几的数是多少;能力要求 能正确分析并解决 “求比一个数多(少)几的数是多少”的问题] B类 猜一猜,算一算。 ( )小明买两种玩具,刚好 元。他买的是哪两种玩具? 1 50 ( )小刚花的钱比小明多