人教版二年级数学上册《第二单元 加法 第2课时》教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

第 2 单元 加法 教学内容 两位数加两位数(进位加)。(教材第 14页) 教学目标 1.让学生在摆小棒的活动中自主探索出进位加法的计算方法,经历操作、尝 试计算、讨论等过程,进而探索出两位数加两位数进位加法的计算方法。 2.会用竖式计算两位数的进位加法,会选择自己喜欢的方法进行正确计算。 3.在用多种方法计算的过程中,体验算法的多样化,提高学好数学的信心。 重点难点 重点 让学生自主探索,总结出进位加法的计算方法。 难点理解 “个位满 ,向十位进 ”。 10 1 教具学具 小棒、课件。 教学过程 一 问题情境 师 同学们,今天咱们继续参观博物馆好吗? (课件出示教材第 14页情景图) 师求 “二( )班和二( )班一共有多少名学生”,该怎样列式呢? 1 3 学生回答,教师板书 35+37 二 自主探究 师 同学们能自己尝试计算吗?可以摆小棒,还可以用其他自己喜欢的方法。 学生尝试解答,教师巡视指导。 师谁愿意把自己的想法给大家说一说?只要你有不一样的算法,大家就很高 兴听一听,希望你勇敢地告诉大家。 生 我觉得 先加 就是 ,然后加 的时候,可以先加 得 ,再加 就 1 35 30 65 7 5 70 2 是 。 72 生 我是通过摆小棒算出来的。我摆了 捆和 根,又摆了 捆和 根,这时 2 3 5 3 7 候 根和 根能凑成 捆( 根是 捆)还余 根,那么 捆加 捆再加 捆就是 5 7 1 10 1 2 3 3 1 7 捆,这样就是 捆和 根,也就表示是 。 7 2 72 生 我觉得还可以用竖式计算,并且相同数位要对齐,个位上相加得 ,说明 3 12 摆小棒的时候又多了一捆还剩 根,所以在个位上写 ,向十位进 ,这样十位上就 2 2 1 是 加 再加 (刚进位来的)得 ,写在十位上,是 。 3 3 1 7 72 师 同学们说得都很棒,方法都正确。有的同学还用了上一节课刚学过的竖式 计算知识,真棒!下面老师再把竖式计算的书写和算法重复一遍,会的同学跟老师 一起说,好吗? 教师边板演,边讲解 竖式书写时相同数位要对齐,就是个位数字跟个位数字 对齐,十位数字跟十位数字对齐。计算的时候从个位加起,个位相加满 ,就向十位 10 进 。十位上数字相加时,不要忘记加上进上来的 。个位数字相加的和写在个位 1 1 上,十位数字相加的和写在十位上。也就是说和与加数都要符合 “相同数位对齐” 的规定。 【设计意图把主动权交给学生,让他们去尝试、去探索、去发现,既可以培养 他们的自主学习能力,又可以将抽象的知识变得直观形象】 三 总结提升 师这节课你学会了什么呢,有什么需要帮助的? (学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法,知道了竖式计算时相同数位 要对齐,个位相加满 ,向十位进 ) 10 1 【设计意图帮助学生回顾本节课所学知识重点,进行知识的梳理,同时使学 生体会到