人教版二年级数学上册《第二单元 加法 第3课时》教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

第 2 单元 加法 教学内容 练习二。(教材第 、第 页) 15 16 教学目标 1.学会计算 100以内的两位数加两位数的笔算加法,并掌握正确的书写格式。 2.逐步学会阶段性梳理知识点的方法。 3.在数学活动中获得成功的体验,增强对数学的兴趣。 重点难点 重难点 学会计算 100以内的两位数加两位数的笔算加法,并掌握正确的书写 格式。 教具学具 课件。 教学过程 一 问题情境 师 同学们,经过这段时间的学习,我们知道了 100以内两位数加两位数的计算 方法,相信大家都有自己的收获吧!这节课我们一起来回顾这段时间所学的知识。 【设计意图通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程, 与大家分享自己的收获,梳理知识结构】 二 自主探究 师 咱们首先回忆一下所学的知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一个 人,好吗?注意尽量按教材呈现知识点的先后顺序哟! 生 我知道了 以内两位数加两位数的笔算方法,尤其是需要进位的时候, 1 100 笔算更容易算对。 生 我还知道计算的时候必须从个位算起。 2 生 笔算两位数加两位数的时候相同数位一定要对齐。 3 生 不仅要相同数位对齐,还要注意个位满 ,向十位进 ,尤其是进位的 ,十 4 10 1 1 位上的数字相加的时候一定不能忘记加上。 …… 师 同学们说得都很好,可是真的掌握了吗?下面就检验一下吧! (课件出示教材第 页 “练习二”第 题) 15 5 师第( )小题的计算对吗?如果有错,错在哪? 1 生 第( )题计算十位时出错了,十位上的数字 加 时忘记加上进位的 了, 1 4 4 1 所以十位上应该得 ,正确的得数是 。 9 93 师第( )小题呢? 2 生 第( )小题的得数应该是 ,不是 ,个位上的 不能不写,空着是不对的。 2 60 6 0 师第( )小题呢?自己改在练习本上,好吗?老师请一名同学板演,一会儿看谁 3 写得又对又快。 学生尝试在练习本上改错,一名学生到前面板演,教师巡视指导。 组织交流订正,明确 相同数位必须对齐, 应写在个位上,与 对齐,计算得 。 4 7 31 【设计意图在活动中使学生学会自己梳理知识,逐步建构知识网络,为今后 解决生活中的实际问题奠定基础】 三 总结提升 师 同学们总结得很好,老师希望今后我们每学一个阶段,大家都像这样积极 主动地对所学知识进行整理,这也是我们良好学习习惯的一部分。 板书设计 教学反思 1.对于两位数加法的笔算方法,引导学生自主回忆、交流并加以总结,从列竖 式对位、计算顺序、进位等方面加以归纳汇报,这样就强化了学生对计算方法的 自主探索与总结,淡化了计算法则运算规定的文字表述内容,有利于学生理解计算 方法的形成过程。 2.总结笔算法则,实际上是促进学生对 100以内加法计算过程及其方法的理 性认识。对刚进入二年级的同学们来说通常有一定的难度,应当给予充足的时间 让学生回忆、交流,大家相互启发、共同总结是十分必要的。 课堂作业新设计 A类 二年级各班分别有多少人? ( )班的人数最多,(