《如果环境会说话，学写环境描写》教学设计教学目标.docVIP

微课脚本设计及教学设计 《如果环境会说话——学写环境描写》微课脚本设计 录制时间：2021 年 4 月6 日 微课时间：分秒 授课教师姓名 秦皇岛市北环路小学 孟祥钰 学科 小学语文 本微课名称 《如果环境会说话——学写环境描写》 知识点描述 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 知识点来源 小学语文中高年级 视频长度 分秒 基础知识 无 教学类型 讲授型 问答型 启发型 练习型 适用对象 六年级学生 设计思路 描写能力是小学语文的核心要素，如何把环境描写写生动也是学生习作中的难题，一切景语皆情语这句话学生理解却写不出来，如果老师只是在讲解课文时对环境描写一笔带过，没有经过系统的训练，就算到了中高年级，学生仍然不能自如的运用环境描写，因此我选取了这个知识点，让学生学会运用环境描写的几种方法，使环境描写会说话。 以问题为导向引发学生思考，出示教材相关的环境描写片段，倡导他们学会结合景物描写，适当展开合理的想象或联想，把景物的特点形象地描摹出来，给人真切之感。训练学生在写景中融入自己的联想和想象，不仅能够丰富学生的生活体验与感受，更能发展学生的形象思维，增强语言感染力。在学生思考的基础上，老师再总结，提炼知识点，便于学生知识内化。 教学过程 内 容 画面 时间 片头 （20秒以内） 同学们，大家好，我是小孟老师。同学们都知道环境描写在写作中很重要，我们学过的很多课文中的环境描写使读者身临其境，回味无穷。今天小孟老师主要结合环境描写片段，分享几个环境描写小妙招，让同学们在作文中学会‘通过环境诉说情思，让环境会说话’。 第 1、2 张PPT 5 秒 12秒 正文讲解 （7分20秒以内） 第一节内容：了理解境描写 1、同学们现在请你们观察教室内外，你都看到了什么事物？听到了什么声音？闻到了什么味道……（PPT出示自然环境图片）这些是自然界的景物，像季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，属于自然环境。 （点击PPT出示社会环境图片）这些属于社会环境，是指能反映社会、时代特征的建筑、场所等。 小结：这些都属于我们身处的环境，把它们用文字描写出来就是我们常说的环境描写。 （PPT出示环境描写定义） 第 3至 5 张PPT 38秒 第二节内容：环境描写的作用 1.（PPT）同学们，环境对故事和人物心情究竟起到了什么作用呢？比如，我们写一个小女孩光着脚走路：（PPT） 小女孩光着两只小脚往前走。 现在小孟老师为这句话变一个小魔术，加上一个简短的环境描写：（PPT） 小女孩光着两只小脚，在被太阳晒得温热并且遍布沙砾的小路上往前走。 同学们看，画面感是不是更强了？ 2. 小结： 通过这个小魔术，我们可以知道环境交代了故事发生的时间、地点、背景，为人物的活动提供了“舞台”。同时环境也能起到衬托人物心理的作用，环境不同，人物的心情也不同。这些就是环境描写“会说话的本领”啦。 第6 至 9 张PPT 63 秒 第三节内容：环境描写的方法 那么如何让自己的环境描写会说话呢？小孟老师为同学们列举了以下三种环境描写小妙招。 （PPT）妙招一：巧用修辞，渲染氛围 同学们还记得这些环境描写出自哪一篇课文吗？ （PPT）山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂而来,势不可当 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发料,开始痛苦的呻吟 是的，这是六年级上册《桥》中颇为经典的环境描写，山洪来势凶猛,为灾难的到来做铺垫;第一句运用了巧妙的比喻,生动形象地写出了山洪来势凶猛,势不可当;后两句运用了拟人的修辞,生动写出了洪水的疯狂肆虐、虐的猛兽形象和救命桥的岌岌可危。如何把环境写出感情，方法多样，这三个例子使用了一种我很想推荐的方法，就是融入多种修辞手法，用拟人和比喻来点亮环境要素的感情色彩。 （PPT）妙招二：情景相生，和谐统一,在描写环境时体现人物情感。把内心的“情”,自然地渗透到环境之中,也就是“情积于内而发之于景”。 （PPT）比如六年级下册《那个星期天》有这样一段描写： 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 从中你从那哪里几个词能体会出“我”的轻松愉快？ （PPT）春天的早晨，明媚的阳光。明媚的，不仅是阳光，还有“我”的心情。作者将“我”的心情寄托到了景物描写之中。 在写作中,只有真正做到了景中有情、情中有景,才让环境表达感情，）“情哀则景哀,情乐则景乐”就是这个道理。 （PPT）妙招三：展开联想，意蕴悠长 （PPT）史铁生先生的《老海棠树》的结尾处有这样一段环境描写：奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那