《爱护身体珍惜生命》教学设计教学目标.docVIP

“爱护身体 珍惜生命”微课教学设计 三河市第六小学 杨桂莲 设计思路 三年级的学生正处在活泼好动的年龄，精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，本微课围绕“护”价值导向，展开对学生的良好行为习惯的养成与教育，从而增强学生的自我保护意识和能力，健康成长。 教学目标 1、懂得爱护身体，学会珍惜生命。 2、形成良好的行为习惯，增强自护能力。 教学重、难点 学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命。 教学过程 一、读名片——感悟“我”是谁 孩子”就是缺乏生活经验的“同义词”。 孩子就是对外界充满好奇的“小仙子”。 孩子是父母心肝宝贝。 孩子是祖国的未来希望。 感悟：因为好奇，缺乏生活经验，缺少安全意识，容易造成伤害，造成伤害，会给父母带来很大的痛苦，国家也会受到损失。所以我们要学会爱护身体，珍惜生命，感恩父母。 二、情境分析——“造成伤害”的致命点 莫莫是一个九岁的男孩,活泼好动,好奇心很强,什么都想试一试。 一天,莫莫偷偷拿了爸爸的打火机来到晒谷场上,他早就想试试这个“咔嚓”一下就擦出火苗来的小玩意儿了。莫莫完全忘记了家人不许他玩火的嘱咐,靠在稻草堆上“咔嚓”“咔嚓”打着火。忽然,他一不小心点燃了干燥的稻草,火一下子蔓延开来。大火包围了惊慌的莫莫…… 经过医院的全力救治,莫莫保住了生命,但全身大面积烧伤,造成终身残障。盲目的好奇,胡乱的尝试,给莫莫、他的家庭和社会带来了巨大的不幸。 问题分析： 1、大火包围了惊慌的莫莫……，省略号部分会是什么情况呢 ？ 莫莫很害怕，惊恐，被烧伤了，痛苦难受。 2、烧伤后的莫莫生活会有哪些变化呢？ 身体要承受伤痛的折磨，不能出去玩，不能跑不能跳，心理也很压抑，爸爸妈妈也会很难受，照顾莫莫还不能去上班。 3、这件事对你有什么启示？ 一定要听父母的话，不能盲目好奇。保护好自己，不让父母担心，感恩家人的关心呵护 三、检视自己——形成“爱护身体珍惜生命”的行动力 在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做的好的地方，有哪些做的不好的地方？ 好的地方：多运动，不挑食，不贪凉，告别危险 不好地方：爬高、挑食、贪凉、自护差’ 四、感恩先行——增进亲子之情 和爸爸妈妈谈心，表述自己的感恩之情并承诺好好爱护自己听家长的话，坚持为父母长期做一件事如：洗脚、捶背、做家务等。