《把非整万改写成以万为单位的近似数》教学设计教学目标.docVIP

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2021-10-20 发布于河北
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《把非整万改写成以万为单位的近似数》教学设计教学目标.doc

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非整万的数改写成以万为单位的近似数【教材】冀教版四年级上册第六单元第五课时【微课目标】理解“四舍五入法”的意义，会用“四舍五入法”把一个精确数改写成以“万”为单位的近似数。【微课内容】复习导入前面学生已掌握了把整万的数改写成以“万”单位的数，让学生认识到为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。探索新知 1、结合少数人民的人口数，让学生读一读，感受数据比较大，读写起来比较麻烦。 2、通过生活中的事例，我国陆地国土面积约960万平方千米，以及国庆70周年阅兵仪式上群众游行有10万多群众参加。让学生了解生活中常常会用到近似数来表示大数。 3、通过纳西族的人口数326295人，让学生了解四舍五入法（1）让学生找出326295这个数在数轴上位置，让学生直观发现326295更接近330000，即326295 ≈ 330000，也可以326295 ≈ 33万。（2）再次让学生观察数轴，会发现当千位上的数大于5时，都接近330000；而当千位小于5时都接近320000；325000正好在32万与33万的中间，通常习惯上把325000≈33万。（3）再利用回族和蒙古族的人口数，让学生深入的理解用四舍五入法把一个非整万的数改写成以“万”为单位的近似数。三、巩固练习 1、改写壮族的人口数1693万，数比较大，先分级，再看千位的数与5比较再利用四舍五入法进行改写。 2、判断下面那个数是近似数，哪个数是精确数。通信卫星离地面35860千米，某飞机最远航程约是14464千米。把这两个数改写成以“万”为单位的近似数 3、□内可以填入哪些数字？近似数比实际数大还是小？ 19□764≈20万（五入：5、6、7、8、9）近似数大于实际数 20□968≈20万（四舍：0、1、2、3、4）近似数小于实际数四、小结整万的数和非整万数的改写从方法、与原数关系和符合这三方面进行总结。