《笔算除法例题1》教学设计教学目标.docVIP

笔算除法例一 泊头市东方小学孙蕊 教学目标： 使学生在理解算理的基础上，初步学会两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法 教学重点： 两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法 教学难点： 让学生理解算理，掌握出发算是的演算格式 教具：课件 复习旧知 同学们大家好，欢迎大家来到除法小课堂。 老师有14个桃子，每4个桃子放到一个盘子里，可以放几个盘子？还剩几个桃子? 如果请你用竖式来计算，你还记得该怎么写吗？ 请你按下暂停键，把竖式写在练习本上吧。 同学们，其实除法竖式就是把老师分小棒的过程记录下来，那该如何记录呢？ 出示分小棒图片和竖式各部分的意义 探究新知 植树节引入问题，出示主题图，从图中你知道了哪些数学信息可以提出什么数学问题呢？那数学问题肯定有许多，我们来看看可以求 三年级平均每班种多少棵？ 四年级平均每班种多少棵？ 解决问题 例1：我们先来看第一个问题。 通过刚才我们观察图得知，三年级有两个班，一共中了42棵树那应该怎样列式呢当然还是用除法， 42÷2 回顾口算 40÷2=20 2÷2=1 20+1=21 过渡：同学们想一想不算应该怎么算呢？ 2、笔算 42÷2= 师：边分小棒边讲解除法竖式每一步的意义，结合摆小棒过程详细讲解。 我们可以用42根小棒来代替42棵树，把它平均分成两份，我们先记录好注意我们要分了先分4个10根把它平均分成两份，每份可以得到两个10既然是两个10，所以这个2一定要写在10位上。 那分走了多少呢？我们来看分走了4个10，那么这个减号可以忽略不写，得到的这个0也可以省略掉。可是还没分完呢，我们一定要接着分这时，要分这两个一了。因此我们把这个2落下来，表示还剩下两个1，把这两个一再平均分成两份。那么这回每份里又增加了一根，既然是一根表示的是两个一，因此这个一要写在个位上。 那这次又分走了多少呢？分走了两个一这回减号依然可以省略，不写没有剩余也就不用再继续分了，因此42÷2=21单位名称是棵，同学们竖式是不是清楚的记录了这平均分的过程呢。 三：巩固练习 算一算 练一练 96÷3= 48÷4= 订正答案 四：总结回顾 师提问：口算就能解决，为什么还要写这么麻烦的竖式呢？ 因为在计算更复杂的问题的时候，竖式就会起到很大的作用了。 我们下节课继续学习很复杂的笔算除法！ 同学们再见！