《部编版小学语文四上五单元麻雀》教学设计教学目标.docVIP

《麻雀》教学设计 教学目标： 认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀。 体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。 教学重难点： 教学重点：认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。 教学难点：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。 教学过程： 　 一、 激趣导入 　　同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，而且深深地打动了无数读者的心。今天，我们将继续学习《麻雀》这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？（一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗一事。）（出示板书） 　　二、研读文本。 根据事情的“六要素”梳理课文脉络。 （一）事件的起因。 师：引读，我打猎回来，……，突然,我的猎狗（放慢脚步，悄悄地向前走）好像（嗅到了前面有什么野物。）原来猎狗发现了（一只小麻雀）。 　　1.猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示卡片） 　　2.哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？ ①出生不久（样子……）②从巢里掉下（体会谈风大）③无可奈何的，可怜的　　 3.生概括：这一段主要讲了在打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只小麻雀。 4.这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。（稍轻、稍慢） 　　5.齐读第1自然段。 （二）事件的经过。 1.老麻雀又是怎样保护它的孩子（小麻雀）的，请同学们自己读课文4、5小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。 　2.齐读第一句，这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时份量重，（速度十分快，果断，毫不犹豫）这是一个怎样的动作，谁来演示一下。 　　3.老麻雀飞下来后，又是怎样做的？（全体男生读） 　 4.我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到他绝望的尖叫，绝望是（毫无希望）老麻雀为什么会觉得没有希望？（力量过于悬殊）但是，老麻雀退缩了吗？逃避了吗？（所以，这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，但它仍然决定与猎狗进行搏斗。）（板书：拯救） （三）事件的结果。 1.奇迹终于发生了，老麻雀的幼儿得救了。 　　2.齐读最后的小节。 　　猎狗为什么会后退？ 　　老麻雀为什么会有这样大的勇气？（母爱的力量） 　　3.我见到了这动人的一幕，又是怎么做的？（板书：我 唤回 猎狗 怜爱，感动） （1）对小麻雀的怜爱（2）被老麻雀的勇气所感动 三、研讨问题，学习描写方法。 根据问题，读课文找答案，并思考是运用了什么描写方法？ 四、总结 1.学完课文，你觉得最受感动的是什么？（作者正是要赞颂这种高尚又伟大的母爱） 　　2.课文写得生动吗？所以我们要有感情地来朗读。