《初步认识平均分》教学设计教学目标.docVIP

冀教版小学数学二年级上册 《初步认识平均分》教学设计 涿州市大团柳小学—康丽 教学目标: 1、让学生在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重点: 让学生经历平均分的过程，明确平均分的含义。 教学难点: 让学生在实际操作和闯关练习中经历“平均分”的过程，建立平均分的概念，掌握平均分的方法。 教学过程： 一、谈话导入,激发学习兴趣 今天老师给你们带来了一些小礼物，你们猜一猜是什么呢？（师：对了，是糖果！） 先帮老师把这些糖果分一分吧！ 1、通过分糖果，认真观察，思考。 (1)出示6颗糖果，你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。 (2) 你最喜欢哪种分法？为什么？（分得同样多的一组，因为这种分法比较公平） (3)从观察中我们发现每份分2块比较公平，大家都认可，那你们能给这样的分法取个合适的名称吗?（平均分） 2、出示课题“平均分” 小朋友们取得名字都很好，这些在数学上，我们把每份分得‘同样多’叫做“平均分” 二、实际问题，学习平均分 今天，老师还请了两位朋友来到了课堂上，大家猜一猜它们是谁呢？（猴子、熊猫） （一）首先出场的这位朋友喜欢吃香蕉，聪明的小朋友可以告诉老师你们知道他是谁吗？（对，是猴子） 1、猴子最爱吃的就是香蕉了，那问题来了，请小朋友们帮一帮小明，有12根香蕉，他想分的很平均，有几种分法呢？ 2、分享汇报结果，看一看你们的分法和老师的分法一样吗？ （二）第二位老师请来的朋友，它的最爱是竹笋，你们知道它是谁吗？（你们真聪明，对，是熊猫） 1、问题：我想把12个竹笋平均放到4个盘子里，请你帮我分一分？ 2、思考平均分的办法，动手分一分，画一画 3、分享汇报结果 三、闯关练习，巩固新知 1、把8块糖平均分给4个小朋友，在正确的方法下面画√。 2、下列分法，是平均分的画√，不是平均分的画×。 3、同学们：判断一下，哪组是平均分？ 四、生活中的数学 数学在我们的生活中无处不在，今天我们学习的平均分问题也是一样，生活中的平均分都体现在哪里呢？比如拔河比赛的赛场上、在球赛上等等。 五、布置作业 请同学们思考一下生活中还有哪些平均分的现象呢，留心观察，分享给自己的爸爸妈妈听好吗？ 六、课堂小结 通过本节课的学习，你学会平均分了吗？