信息技术在小学低年级语文教学的作用.pdfVIP

信息技术在小学低年级语文教学的作用 【内容摘要】 现代教育技术集声、形、动画于一身，它在小学低年级语文教学 中起着不可估量的作用。通过现代信息技术创造情绪、情感、环境与 气氛，使学生获得一种积极的情绪、情感体验，将认识与情绪联系起 来，不断加强，进而大大提高学生的学习兴趣。低年级学生活泼、好 动，求知欲强、思维比较灵活，认识事物以简单、直观、具体的方式 为主。因此，若想将书本中抽象的事物具体化、复杂的东西简单化， 提高低年级语文教学质量，现代化教育技术可大显身手。信息技术与 课程整合后，创新教育理念的树立，传统教育精华的积淀，以及多媒 体技术的介入，有利于提高教学质量，优化课堂教学。 【关键词】 现代信息技术 低年级 识字教学 阅读教学 【正文】 语文是最要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是基础教 育中的基础学科。所以小学语文课程的学习是学习其它课程的基础， 也是学生全面发展和终身发展的基础。随着新课程理念的深入普及， 学校越来越重视和运用现代信息教育技术来辅助教学。现代教育技术 被引进教学领域，给课堂教学带来了一场广泛而深刻的革命，也给传 统的语文教学带来了勃勃生机。 以多媒体、网络、智能化为主要特征的现代教育技术在语文课堂 中的应用，是指在教学过程中把信息资源、信息方法、人力资源和教 学内容有机结合，作为一种工具，改变传统的教学模式，提高教与学 的效率，优化小学低年级语文教学。 一、运用现代教育技术，势在必行 语文课程是致力于学生语文素养的形成与发展，除了发展学生 听、说、读、写的能力，还要培养学生适应未来信息社会所必备的搜 集和处理信息的能力。先进的现代信息技术，不但使学习选择的自由 度大大提高，而且极大地拓展了教育的时空界限，空前的提高了人们 学习的兴趣、效率和能动性。 1．小学低年级是识字教学的高峰期 、关键期。 《课程标准（2011版）》对小学识字的总要求是：“认识3500个 左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”其中对 低年级识字的具体要求是：“认识常用汉字1600个左右，其中800个 左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用 硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”这是一个需要 付出艰巨努力才能达到的目标。而现代化教育手段可以将图文、声音 和视频并用，产生活泼、生动的效果。在识字教学中，是一种行之有 效的方法。 2．应用信息技术是小学阅读教学改革的必由之路。 应用信息技术，促进学生语文素养的全面和谐发展，是我们语文 教学的最终目标。首先，以多媒体计算机为基础的信息技术的应用， 能极大丰富学生思维的基础材料，克服学生仅仅依靠感觉器官直接感 受的局限性，开拓学生认识的广度和深度。其次，多媒体新技术实现 了声、像、光、电、色多种信号同时传递，图文声形并茂，呼之欲出， 学习者如同身临其境。多种形式的教学信息同时或交替作用于学习者 的感官，使学习过程因更加趣味化、自然化、人性化而易于激活主动 性和创造性。 二、运用现代教育技术，全面开花 在低年级语文教学中运用现代教育技术，能有效激发学生的学习 欲望，把他们带入到充满奇幻色彩的语言天地中，让他们畅游其中， 感受初步学习语言的快乐，体会理解、运用语言的快乐，从而促使其 勤奋学习，进而发展他们各方面的能力。 （一）运用现代教育技术优化语文识字教学。 汉字以它内涵丰富、结构独特、表达细腻等神奇的魅力而受到世 人的喜爱。因此，被学者们誉为儿童联想的“积木”、“七巧板”，开 发智力的魔方。然而，由于汉字具有字数繁多、结构复杂、难写难记 的特点，以给儿童的识记和书写带来了困难。 低年级的孩子活泼好动，声音、颜色、动作等都会引起他们的注 意，令他们产生浓厚的兴趣。他们在学习过程中，易受情感因素的影 响。单纯的识字会使他们感到枯燥无味，如果在教学中顺应儿童的心 理，创设新奇有趣的识字情景，就能激发他们识字的兴趣，使他们尽 早地全身心投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐 趣。 1．运用信息技术，创设乐学情境。 “学之者不如知之者也，知之者不如好之者”。识字教学激发了 学生的兴趣，就开了一个好头。激发学生的兴趣，这正是信息技术辅 助教学的优势之一。信息技术的识字课件有色彩鲜明、生动有趣的动 画形象。它把汉字的演变过程简单明了地展示在学生面前，深深吸引 住孩子，不知不觉中识记汉字。例如在教学汉字“