《塞下曲》教学设计教学目标.docVIP

四年级下册《塞下曲》微课教案 教材解读：　　《塞下曲》是古时边塞地区的一种军歌。唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗。卢纶的《塞下曲》共六首一组，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军营生活。语多赞美之意。我带领孩子们学习的是其中的第三首，这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。一逃一追的气氛有力地渲染出来了。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。前两句重点品读“夜”，由夜黑、夜深、夜静到雁惊感受单于惊恐的心情与狼狈的样子；后两句由“满”入手，感受雪大、环境恶劣，将士不畏艰险，奋勇追敌的豪迈气概。教学目标：一、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。二、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。教学过程： 一、解读题目 了解诗人 1本诗作者是唐代著名诗人卢纶，他的塞下曲，一共创作了六首，今天的这首诗是其中的第三首。 2从题目中你获得了哪些信息？塞指边界上险要的地方。塞下就是边塞附近，也指北方边境地区。塞下曲古时边塞的一种军歌 3卢纶虽为中唐诗人，其边塞诗却依旧是盛唐的气象，雄壮豪迈，字里行间充溢着英雄气概，读后令人振奋，现在就让我们一起来诵读这首古诗。 二 诵读古诗 整体感知 1朗读古诗要注意读准字音读通诗句读出节奏. 2诗中会认得字，要读准字音。 雁，是本课的生字，半包围结构，一定要注意，里面两个单人旁。 3.现在让我们借助注释，用自己的话来说说诗句的意思。 单于:匈奴的首领，这里指侵扰唐朝的游牧民族首领。遁逃：偷偷的逃跑。前两句的意思是在这月黑风高的夜晚，雁群飞得很高，敌军偷偷的逃跑了。 骑 ：指骑兵。后两句的意思是将军发现敌军潜逃，要带着轻骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪，从天而降，刹那间，弓刀上落满了雪花 4塞下地广人稀，夜晚本应万籁俱寂，诗中的塞下之夜却很反常，你从哪四个字中读出了反常？怎么反常的呢？ 飞:雪夜月黑，本不是雁飞的正常时刻，而雁群惊飞，正透露出敌人正在行动，寥寥五字，交代了时间又烘托了战斗前紧张的气氛。 逃，敌人夜间行动，并非率兵来袭，而是借夜色的掩护仓皇逃跑，读至此处，顿觉一股豪迈之情扑面而来，诗句语气肯定充满了对敌人的蔑视和我军必胜的信心，令读者为之振奋。 敌人逃走了，接下来该怎么办呢？要“逐，不用大军，而反派轻骑兵。绝不仅仅是因为快捷，更显出一种高度的自信，仿佛敌人已经是瓮中之鳖，只需少量轻骑兵追剿，便可手到擒来。 大雪满弓刀中的满字，将全诗意境推向高潮，在茫茫的夜色中，一只轻骑兵正在集结，雪花顷刻便落满他们的全身，遮掩了武器的寒光，他们就像一只只即将离弦的箭，虽尚未出发，却早就满怀着必胜的信心。 从中感受到紧张的战斗气氛，在静谴中蕴藏着呐喊，在昏暗中酝酿着闪电。 5现在让我们伴着音乐，有感情的朗读这首诗。 三、结构梳理，升华情感 1卢纶曾在边塞元帅府做判官，他看到的是雄浑肃穆的边塞景象，接触的是一线的将士，她感慨万千，写了这组诗来赞美他们，他要赞美的是什么精神品质呢？我们一起来看看吧！ 2前两句从战士的所见所想中，我们能够感受到这是一群机警，训练有素的将士。后两句我们能够感受到此处作战环境恶劣，他们长期驻守在这里，保家卫国，精神可嘉。全诗赞扬了将士们，威武善战，保家卫国，英勇无谓的精神。 3从这首诗来看，卢纶很是善于捕捉时机，诗人不写军队如何反击，也不告诉你，追上敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛，情绪有力地烘托出来，这个时刻犹如箭在弦上，将发未发，最有吸引人的力量，你也许觉得不满足，因为没有把事情结果交代出来，但惟其如此，才更富有启发性，更能引动读者的联想和想象，更富有意趣和魅力。 4塞下曲描写了一个月黑雁飞高的夜晚，将军率领轻骑追击逃敌的情景，充分表现了守边战士的保家卫国精神和英勇无畏的品格 五、拓展卢纶的塞下曲 卢纶的塞下曲是组诗，共有六首，将边关将士英勇善战，豪情满怀的磅礴气势描绘的生灵活现，跃然纸上，推荐同学们有时间读一读。