高中思想政治_矛盾问题的精髓教学课件设计.ppt

总结：矛盾的普遍性要求我们坚持一分为二、全面的观点看问题 知道生活的苦，但是仍然热爱生活的人，才是真正的勇者！ 知识总结一：矛盾的普遍性 原理：矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾 方法论意义： ①我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 ②我们要全面分析矛盾，坚持两分法、两点论，反对一点论，反对片面看问题。 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘微微。 闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分 都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。 空对着，山中高士晶莹雪； 终不忘，世外仙姝寂寞林。 叹人间，美中不足今方信： 纵然是齐眉举案，到底意难平。 任是无情也动人 机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！ 生前心已碎，死后性空灵。 家富人宁；终有个，家亡人散各奔腾。 枉费了意悬悬半世心，好一似，荡悠悠三更梦。 忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。 呀！一场欢喜忽悲辛。 叹人世，终难定！ 问题探究二：矛盾的特殊性 表现： 不同事物具有不同的矛盾 同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点 同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 方法论:坚持具体问题具体分析 含义：即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点 知识总结二：矛盾的特殊性 体现具体问题具体分析的成语典故 因材施教、对症下药、因地制宜、量体裁衣、有的放矢、各有千秋、兵来将挡水来土掩、八仙过海各显神通、萝卜白菜各有所爱、人与人不同，花有百样红 违背这一观点的如：张冠李戴、对牛弹琴、一刀切、一风吹、照抄照搬 小试牛刀 1.我国城市垃圾分类已经从劝导阶段进入强制推进阶段，垃圾分类的更大挑战在于垃圾前端分类标准的设置如何与后端处理能力相匹配、如何构建闭合的分类处理链条。这说明(　　) A．矛盾特殊性包含于矛盾普遍性 B．同一事物在发展的不同阶段上有不同的矛盾 C．不同事物有不同的矛盾 D．同一矛盾的两个不同方面有其特殊性 2.我国最低工资标准有月最低工资标准和小时最低工资标准两种形式，前者适用于全日制就业劳动者，后者适用于非全日制就业劳动者。有两种最低工资标准的形式是因为( ） A．矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质 B．真理是客观与主观、理论与实践的具体的历史的统一 C．一切事物都包含着既相互对立、又相互统一的两个方面 D．规律是事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系 思考：这样的水果能买到吗？ 水果和香蕉、苹果是什么关系？ 问题探究三：矛盾的普遍性与特殊性辩证关系 天地间没有两片完全不同的树叶 天地间没有两片完全相同的树叶 总结：坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。把普遍性和特殊性有机结合起来，从矛盾的特殊性中概括出普遍性，在普遍性的指导下研究矛盾的特殊性，具体问题具体分析。 普遍性 特殊性 普遍性 特殊性 总结：矛盾的普遍性与特殊性是相互转化的 “中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义,科学社会主义基本原则不能丢,丢了就不是社会主义。我们党始终强调,中国特色社会主义,既坚持了科学社会主义基本原则,又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色。这就是说,中国特色社会主义是社会主义,不是别的什么主义。一个国家实行什么样的主义,关键要看这个主义能否解决这个国家面临的历史性课题。” 思考：习近平关于中国特色社会主义这段回答体现了什么哲学道理？ 时政链接---习近平《关于坚持和发展中国特色社会主义的几个问题》 “社会主义”体现了矛盾的普遍性， “中国特色社会主义”体现了矛盾的特殊性， “既坚持了科学社会主义基本原则,又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色”，体现了矛盾普遍性和特殊性的辩证统一关系。 矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 小“朱”佩“琦”直播带货 唯物辩证法的实质与核心 -------矛盾问题的精髓 莱芜一中 【教学目标展示】 （1）识记：矛盾普遍性、矛盾特殊性 （2）明确并理解：矛盾普遍性和特殊性辩证关系及其重要意义 （3）通过分析生活中的实例，引导学生坚持唯物辩证法的矛盾观，不回避矛盾，敢于直视矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾； 通过进一步学习理解矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理是马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据，以此坚定“走自己的路，建设中国特色